Vous voulez des enfants plus intelligents, faites-les étudier la physique
Selon une nouvelle étude, les enfants qui apprennent à utiliser des outils apprennent véritablement la causalité physique, pas seulement motivés par l’action qui a conduit à une friandise. “ Cela suggère que, remarquablement, les enfants commencent à mettre l’accent sur les informations sur la physique par rapport aux informations sur les récompenses précédentes dès l’âge de sept ans, même lorsque ces deux types d’informations sont en conflit direct ”, a déclaré la co-auteure Lucy Cheke du Département. de psychologie à l’Université de Cambridge. Lire aussi – L’école à la maison n’est pas mauvaise pour la santé générale des enfants: étude
Pour l’étude, publiée dans la revue PLOS ONE, les chercheurs ont enquêté sur des enfants âgés de 4 à 11 ans avec une tâche à travers laquelle ils doivent récupérer un jeton flottant pour gagner des récompenses d’autocollants. Chaque fois, les enfants ont reçu un récipient d’eau et un ensemble d’outils à utiliser pour élever le niveau. Dans ce test, certains des outils étaient «fonctionnels» et certains «non fonctionnels». Lire aussi – Journée mondiale du cœur: environ 23% des écoliers des régions rurales de l’Inde souffrent d’hypertension artérielle, selon une étude
Les outils fonctionnels étaient ceux qui, s’ils étaient déposés dans un conteneur standard, couleraient, élevant le niveau de l’eau et mettant le jeton à portée de main; les outils non fonctionnels étaient ceux qui ne le feraient pas, par exemple parce qu’ils flottaient. Cependant, les enfants utilisaient parfois des outils fonctionnels pour tenter d’élever le niveau dans un récipient qui fuyait – dans ce contexte, l’eau ne monterait jamais assez haut pour amener le jeton à portée de main, quelle que soit la fonctionnalité de l’outil utilisé. À d’autres moments, les enfants ont réussi à récupérer la récompense malgré l’utilisation d’un outil non fonctionnel. Après ces séances d’apprentissage, les chercheurs ont présenté aux enfants un réservoir d’eau standard et une série de choix entre différents outils. Lire aussi – Le gouvernement du Rajasthan fournira du lait trois fois par semaine à 62 enfants lakh qui étudient dans les écoles publiques
À partir du modèle de ces choix, les chercheurs ont pu calculer quel type d’information avait le plus d’influence sur la prise de décision des enfants: récompense ou fonction. Les chercheurs ont montré que les informations sur la récompense n’étaient jamais un indicateur fiable des choix des enfants. Au lieu de cela, l’influence des informations fonctionnelles augmentait avec l’âge – à l’âge de sept ans, c’était l’influence dominante dans leur prise de décision.
La source: IANS
Source de l’image: Shutterstock
Publié: 24 février 2018 15h14
