Troubles d’apprentissage et troubles

Votre enfant a-t-il du mal à l’école, redoute de lire à haute voix, d’écrire un essai ou de s’attaquer aux mathématiques? Voici comment reconnaître les différents types de troubles d’apprentissage et leurs signes.

Que sont les troubles d’apprentissage?

Les troubles d’apprentissage ou troubles d’apprentissage sont un terme générique pour désigner une grande variété de problèmes d’apprentissage. Un trouble d’apprentissage n’est pas un problème d’intelligence ou de motivation. Les enfants ayant des troubles d’apprentissage ne sont pas paresseux ou stupides. En fait, la plupart sont aussi intelligents que tout le monde. Leur cerveau est simplement câblé différemment. Cette différence affecte la façon dont ils reçoivent et traitent les informations.

En termes simples, les enfants et les adultes ayant des troubles d’apprentissage voient, entendent et comprennent les choses différemment. Cela peut entraîner des difficultés à apprendre de nouvelles informations et compétences et à les utiliser. Les types de troubles d’apprentissage les plus courants impliquent des problèmes de lecture, d’écriture, de mathématiques, de raisonnement, d’écoute et de parole.

Bien que chaque enfant ait de la difficulté à faire ses devoirs de temps à autre, si un certain domaine d’apprentissage est toujours problématique, cela peut indiquer un trouble d’apprentissage.

Les enfants ayant des troubles d’apprentissage peuvent réussir et réussissent

Il peut être difficile de faire face à la possibilité que votre enfant ait un trouble d’apprentissage. Aucun parent ne veut voir ses enfants souffrir. Vous vous demandez peut-être ce que cela pourrait signifier pour l’avenir de votre enfant, ou vous inquiétez de savoir comment votre enfant réussira ses études. Peut-être vous inquiétez-vous qu’en attirant l’attention sur les problèmes d’apprentissage de votre enfant, ils pourraient être étiquetés «lents» ou assignés à une classe moins difficile.

Mais la chose importante à retenir est que la plupart des enfants ayant des troubles d’apprentissage sont aussi intelligents que tout le monde. Ils ont juste besoin d’être enseignés de manière adaptée à leurs styles d’apprentissage uniques. En apprenant davantage sur les troubles d’apprentissage en général et les difficultés d’apprentissage de votre enfant en particulier, vous pouvez contribuer à ouvrir la voie à la réussite scolaire et au-delà.

Signes et symptômes de troubles et troubles d’apprentissage

Si vous êtes inquiet, n’attendez pas

Si vous pensez que les difficultés d’apprentissage de votre enfant peuvent nécessiter une assistance spéciale, veuillez ne pas tarder à trouver du soutien. Plus vous avancez tôt, meilleures sont les chances de votre enfant d’atteindre son plein potentiel.

Les troubles d’apprentissage sont très différents d’un enfant à l’autre. Un enfant peut avoir du mal à lire et à épeler, tandis qu’un autre aime les livres mais ne comprend pas les mathématiques. Un autre enfant peut encore avoir du mal à comprendre ce que les autres disent ou à communiquer à haute voix. Les problèmes sont très différents, mais ce sont tous des troubles d’apprentissage.

Il n’est pas toujours facile d’identifier les troubles d’apprentissage. En raison des grandes variations, il n’y a aucun symptôme ou profil unique que vous pouvez considérer comme preuve d’un problème. Cependant, certains signes avant-coureurs sont plus courants que d’autres à différents âges. Si vous savez de quoi il s’agit, vous pourrez détecter un trouble d’apprentissage tôt et prendre rapidement des mesures pour obtenir de l’aide pour votre enfant.

La liste de contrôle suivante répertorie certains signaux d’alarme courants pour les troubles d’apprentissage. N’oubliez pas que les enfants qui n’ont pas de troubles d’apprentissage peuvent toujours éprouver certaines de ces difficultés à divers moments. Le moment de préoccupation est quand il y a une inégalité constante dans la capacité de votre enfant à maîtriser certaines compétences.

Signes et symptômes des troubles d’apprentissage: âge préscolaire

• Problèmes de prononciation des mots
• Difficulté à trouver le bon mot
• Difficulté à rimer
• Difficulté à apprendre l’alphabet, les nombres, les couleurs, les formes, les jours de la semaine

• Difficulté à suivre des instructions ou des routines d’apprentissage
• Difficulté à contrôler les crayons, les crayons et les ciseaux, ou à colorier dans les lignes
• Problèmes avec les boutons, les fermetures à glissière, les boutons-pression, apprendre à attacher les chaussures

Signes et symptômes des troubles d’apprentissage: 5 à 9 ans

• Difficulté à apprendre la connexion entre les lettres et les sons
• Impossible de mélanger les sons pour créer des mots
• Confond les mots de base lors de la lecture
• Lent à apprendre de nouvelles compétences

• Mal orthographié les mots et fait fréquemment des erreurs
• Difficulté à apprendre les concepts mathématiques de base
• Difficulté à lire l’heure et à se souvenir des séquences

Signes et symptômes des troubles d’apprentissage: 10-13 ans

• Difficulté de compréhension en lecture ou de mathématiques
• Problème avec les questions de test ouvertes et les problèmes de mots
• N’aime pas lire et écrire; évite de lire à haute voix
• Mauvaise écriture

• Mauvaises compétences organisationnelles (chambre, devoirs, bureau est en désordre et désorganisé)
• Difficulté à suivre les discussions en classe et à exprimer des pensées à haute voix
• Épelle le même mot différemment dans un seul document

Faire attention aux étapes du développement peut vous aider à identifier les troubles d’apprentissage

Il est très important de prêter attention aux étapes de développement normales pour les tout-petits et les enfants d’âge préscolaire. La détection précoce des différences de développement peut être un signal précoce d’un trouble d’apprentissage et les problèmes détectés tôt peuvent être plus faciles à corriger.

Un retard de développement peut ne pas être considéré comme un symptôme d’un trouble d’apprentissage jusqu’à ce que votre enfant soit plus âgé, mais si vous le reconnaissez quand votre enfant est jeune, vous pouvez intervenir tôt. Vous connaissez votre enfant mieux que quiconque, donc si vous pensez qu’il y a un problème, cela ne fait pas de mal d’obtenir une évaluation. Vous pouvez également demander à votre pédiatre un tableau des étapes du développement.

Problèmes de lecture, d’écriture et de mathématiques

Les troubles d’apprentissage sont souvent regroupés par ensemble de compétences dans le domaine scolaire. Si votre enfant est à l’école, les types de troubles d’apprentissage les plus visibles concernent généralement la lecture, l’écriture ou les mathématiques.

Troubles d’apprentissage en lecture (dyslexie)

Il existe deux types de troubles d’apprentissage en lecture. Les problèmes de lecture de base surviennent lorsqu’il est difficile de comprendre la relation entre les sons, les lettres et les mots. Les problèmes de compréhension de la lecture surviennent lorsqu’il est impossible de saisir le sens des mots, des phrases et des paragraphes.

Les signes de difficulté de lecture comprennent des problèmes avec:

• reconnaissance de lettres et de mots
• comprendre les mots et les idées
• vitesse et fluidité de lecture
• compétences générales en vocabulaire

Troubles d’apprentissage en mathématiques (dyscalculie)

Les troubles d’apprentissage en mathématiques varient considérablement en fonction des autres forces et faiblesses de l’enfant. La capacité d’un enfant à faire des mathématiques sera affectée différemment par un trouble d’apprentissage de la langue, ou un trouble visuel ou une difficulté de séquençage, de mémoire ou d’organisation.

Un enfant atteint d’un trouble d’apprentissage basé sur les mathématiques peut avoir du mal à mémoriser et à organiser des nombres, des signes d’opération et des «faits» (comme 5 + 5 = 10 ou 5 × 5 = 25). Les enfants souffrant de troubles de l’apprentissage des mathématiques peuvent également avoir des problèmes avec les principes de comptage (comme compter par deux ou compter par cinq) ou avoir du mal à lire l’heure.

Troubles d’apprentissage par écrit (dysgraphie)

Les troubles d’apprentissage en écriture peuvent impliquer l’acte physique d’écrire ou l’activité mentale de compréhension et de synthèse d’informations. Le trouble d’écriture de base fait référence à une difficulté physique à former des mots et des lettres. Un handicap d’écriture expressive indique une difficulté à organiser ses réflexions sur papier.

Les symptômes d’un trouble d’apprentissage de la langue écrite tournent autour de l’acte d’écrire. Ils incluent des problèmes avec:

• netteté et cohérence de l’écriture
• copier avec précision des lettres et des mots
• cohérence orthographique
• écriture organisation et cohérence

Autres types de troubles d’apprentissage et de troubles

La lecture, l’écriture et les mathématiques ne sont pas les seules compétences affectées par les troubles d’apprentissage. D’autres types de troubles d’apprentissage impliquent des difficultés de motricité (mouvement et coordination), la compréhension du langage parlé, la distinction entre les sons et l’interprétation des informations visuelles.

Troubles d’apprentissage des habiletés motrices (dyspraxie)

La difficulté motrice fait référence aux problèmes de mouvement et de coordination, que ce soit avec la motricité fine (coupe, écriture) ou la motricité globale (course, saut). Un handicap moteur est parfois appelé une activité de «sortie», ce qui signifie qu’il se rapporte à la sortie d’informations du cerveau. Pour courir, sauter, écrire ou couper quelque chose, le cerveau doit être capable de communiquer avec les membres nécessaires pour terminer l’action.

Les signes que votre enfant pourrait avoir un trouble de la coordination motrice comprennent des problèmes de capacités physiques qui nécessitent une coordination œil-main, comme tenir un crayon ou boutonner une chemise.

Troubles d’apprentissage du langage (aphasie / dysphasie)

Les troubles d’apprentissage du langage et de la communication impliquent la capacité de comprendre ou de produire un langage parlé. Le langage est également considéré comme une activité de sortie car il nécessite d’organiser les pensées dans le cerveau et d’appeler les bons mots pour expliquer verbalement quelque chose ou communiquer avec quelqu’un d’autre.

Les signes d’un trouble d’apprentissage basé sur le langage impliquent des problèmes de compétences linguistiques verbales, tels que la capacité de raconter une histoire et la fluidité de la parole, ainsi que la capacité de comprendre le sens des mots, des parties du discours, des directions, etc.

Problèmes de traitement auditif et visuel: l’importance des oreilles et des yeux

Les yeux et les oreilles sont le principal moyen de transmettre des informations au cerveau, un processus parfois appelé «entrée». Si les yeux ou les oreilles ne fonctionnent pas correctement, l’apprentissage peut en souffrir.

Trouble du traitement auditif Les professionnels peuvent faire référence à la capacité à bien entendre comme «compétences de traitement auditif» ou «langage réceptif». La capacité d’entendre les choses correctement a un impact considérable sur la capacité de lire, d’écrire et d’épeler. Une incapacité à distinguer des différences subtiles dans le son, ou à entendre des sons à la mauvaise vitesse, rend difficile le son des mots et la compréhension des concepts de base de la lecture et de l’écriture.

Trouble du traitement visuel Les problèmes de perception visuelle comprennent l’absence de différences subtiles dans les formes, l’inversion des lettres ou des chiffres, le saut des mots, les lignes à sauter, la profondeur ou la distance mal perçue, ou les problèmes de coordination visuelle. Les professionnels peuvent qualifier le travail des yeux de «traitement visuel». La perception visuelle peut affecter la motricité globale et fine, la compréhension en lecture et les mathématiques.

Types courants de troubles d’apprentissage

Dyslexie Difficulté à lire

• Problèmes de lecture, d’écriture, d’orthographe, de parole

Dyscalculie Difficulté avec les mathématiques

• Problèmes de mathématiques, de compréhension du temps, d’utilisation de l’argent

Dysgraphie Difficulté à écrire

• Problèmes d’écriture, d’orthographe, d’organisation des idées

Dyspraxie (trouble d’intégration sensorielle) Difficulté avec la motricité fine

• Problèmes de coordination œil-main, équilibre, dextérité manuelle

Dysphasie / aphasie Difficulté avec la langue

• Problèmes de compréhension de la langue parlée, mauvaise compréhension de la lecture

Trouble du traitement auditif Difficulté à entendre les différences entre les sons

• Problèmes de lecture, de compréhension, de langue

Trouble de traitement visuel Difficulté à interpréter les informations visuelles

• Problèmes de lecture, mathématiques, cartes, graphiques, symboles, images

Autres troubles qui rendent l’apprentissage difficile

La difficulté à l’école ne découle pas toujours d’un trouble d’apprentissage. L’anxiété, la dépression, les événements stressants, les traumatismes émotionnels et d’autres conditions affectant la concentration rendent l’apprentissage plus difficile. De plus, le TDAH et l’autisme coexistent parfois ou sont confondus avec des troubles d’apprentissage.

TDAH Le trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH), bien qu’il ne soit pas considéré comme un trouble d’apprentissage, peut certainement perturber l’apprentissage. Les enfants atteints de TDAH ont souvent des problèmes à rester assis, à rester concentrés, à suivre les instructions, à rester organisés et à faire leurs devoirs.

Autisme La difficulté à maîtriser certaines compétences académiques peut provenir de troubles envahissants du développement tels que l’autisme et le syndrome d’Asperger. Les enfants atteints de troubles du spectre autistique peuvent avoir des difficultés à communiquer, à lire le langage corporel, à acquérir des compétences de base, à se faire des amis et à établir un contact visuel.

De l’espoir pour les troubles d’apprentissage: le cerveau peut changer

Comment la compréhension du cerveau aide-t-elle un trouble d’apprentissage?

En utilisant une analogie téléphonique, un câblage défectueux dans le cerveau perturbe les lignes de communication normales et rend difficile le traitement facile des informations. Si le service était en panne dans une certaine zone de la ville, la compagnie de téléphone pourrait résoudre le problème en recâblant les connexions. De même, dans les bonnes conditions d’apprentissage, le cerveau a la capacité de se réorganiser en formant de nouvelles connexions neuronales. Ces nouvelles connexions facilitent des compétences comme la lecture et l’écriture qui étaient difficiles à utiliser avec les anciennes connexions.

La science a fait de grands progrès dans la compréhension du fonctionnement interne du cerveau, et une découverte importante qui apporte un nouvel espoir pour les troubles d’apprentissage et les troubles est appelée neuroplasticité. La neuroplasticité fait référence à la capacité naturelle et permanente du cerveau à changer. Tout au long de la vie, le cerveau est capable de former de nouvelles connexions et de générer de nouvelles cellules cérébrales en réponse à l’expérience et à l’apprentissage. Ces connaissances ont conduit à de nouveaux traitements révolutionnaires pour les troubles d’apprentissage qui tirent parti de la capacité du cerveau à changer. Des programmes innovants, tels que le programme Arrowsmith, utilisent des exercices cérébraux stratégiques pour identifier et renforcer les zones cognitives faibles. Par exemple, pour les enfants qui ont du mal à distinguer différents sons dans un mot, il existe de nouveaux programmes d’apprentissage informatisés qui ralentissent les sons afin que les enfants puissent les comprendre et augmenter progressivement leur vitesse de compréhension.

Ces découvertes sur la neuroplasticité donnent de l’espoir à tous les élèves ayant des troubles d’apprentissage, et de nouvelles recherches pourraient conduire à de nouveaux traitements supplémentaires qui ciblent les causes réelles des troubles d’apprentissage, plutôt que d’offrir simplement des stratégies d’adaptation pour compenser les faiblesses.

Diagnostic et dépistage des troubles d’apprentissage et des troubles

Comme vous l’avez déjà appris, le diagnostic d’un trouble d’apprentissage n’est pas toujours facile. Ne présumez pas que vous savez quel est le problème de votre enfant, même si les symptômes semblent clairs. Il est important de faire tester et évaluer votre enfant par un professionnel qualifié. Cela dit, vous devez faire confiance à votre instinct. Si vous pensez que quelque chose ne va pas, écoutez votre instinct. Si vous pensez qu’un enseignant ou un médecin minimise vos inquiétudes, demandez un deuxième avis. Ne laissez personne vous dire d’attendre et de voir ou de ne pas vous en préoccuper si vous voyez votre enfant se débattre. Peu importe que les problèmes de votre enfant soient dus ou non à un trouble d’apprentissage, une intervention est nécessaire. Vous ne pouvez pas vous tromper en examinant le problème et en prenant des mesures.

Gardez à l’esprit que trouver quelqu’un qui peut vous aider peut prendre du temps et des efforts. Même les experts confondent parfois les troubles d’apprentissage avec le TDAH et d’autres problèmes de comportement. Vous devrez peut-être regarder un peu ou essayer plus d’un professionnel. En attendant, essayez d’être patient et n’oubliez pas que vous n’obtiendrez pas toujours des réponses claires. Essayez de ne pas trop vous laisser tenter par la détermination de l’étiquette du trouble de votre enfant. Laissez cela aux professionnels. Concentrez-vous plutôt sur les mesures que vous pouvez prendre pour soutenir votre enfant et traiter ses symptômes de manière pratique.

Le processus de diagnostic et de test des troubles d’apprentissage

Le diagnostic d’un trouble d’apprentissage est un processus. Cela implique des tests, la prise d’histoire et l’observation par un spécialiste qualifié. Il est important de trouver une référence de bonne réputation. Commencez par l’école de votre enfant et, s’il n’est pas en mesure de vous aider, demandez à votre compagnie d’assurance, à votre médecin ou à vos amis et à votre famille qui ont réussi à gérer les troubles d’apprentissage.

Les types de spécialistes qui peuvent être capables de tester et de diagnostiquer des troubles d’apprentissage comprennent:

1. Psychologues cliniciens
2. Psychologues scolaires
3. Les pédopsychiatres
4. Psychologues scolaires
5. Psychologues du développement
6. Neuropsychologue
7. Psychometrist
8. Ergothérapeute (teste les troubles sensoriels pouvant entraîner des problèmes d’apprentissage)
9. Orthophoniste

Parfois, plusieurs professionnels coordonnent les services en équipe pour obtenir un diagnostic précis. Ils peuvent demander l’avis des enseignants de votre enfant. Des recommandations peuvent alors être faites pour les services d’éducation spécialisée ou l’orthophonie au sein du système scolaire. Une école non publique spécialisée dans le traitement des troubles d’apprentissage pourrait être une bonne alternative si l’école publique ne fonctionne pas. Pour obtenir la liste des écoles non publiques de votre région, consultez le site Web du ministère de l’Éducation de votre État.

Intégration, séquençage et abstraction: termes techniques pour le fonctionnement du cerveau

Un spécialiste professionnel des troubles d’apprentissage pourrait se référer à l’importance de «l’intégration» dans l’apprentissage. L’intégration fait référence à la compréhension des informations qui ont été transmises au cerveau, et elle comprend trois étapes: séquençage, ce qui signifie mettre les informations dans le bon ordre; l’abstraction, qui donne un sens à l’information; et l’organisation, qui se réfère à la capacité du cerveau à utiliser l’information pour former des pensées complètes.

Chacune des trois étapes est importante et votre enfant peut avoir une faiblesse dans un domaine ou un autre qui cause des difficultés d’apprentissage. Par exemple, en mathématiques, le séquençage (la capacité de mettre les choses en ordre) est important pour apprendre à compter ou à multiplier (ainsi qu’à apprendre l’alphabet ou les mois de l’année). De même, l’abstraction et l’organisation sont des éléments importants de nombreuses compétences et capacités éducatives. Si une certaine activité cérébrale ne se produit pas correctement, cela créera un obstacle à l’apprentissage.

Obtenir de l’aide pour les enfants ayant des troubles d’apprentissage

En ce qui concerne les troubles d’apprentissage, il n’est pas toujours facile de savoir quoi faire et où trouver de l’aide. Il est bien sûr important de se tourner vers des spécialistes capables d’identifier et de diagnostiquer le problème. Vous voudrez également travailler avec l’école de votre enfant pour faire des aménagements pour votre enfant et obtenir une aide académique spécialisée. Mais ne négligez pas votre propre rôle. Vous connaissez votre enfant mieux que quiconque, alors prenez les devants en examinant vos options, en vous renseignant sur les nouveaux traitements et services et en supervisant l’éducation de votre enfant.

Apprenez les détails du trouble d’apprentissage de votre enfant. Lisez et découvrez le type de trouble d’apprentissage de votre enfant. Découvrez comment le handicap affecte le processus d’apprentissage et quelles sont les compétences cognitives impliquées. Il est plus facile d’évaluer les techniques d’apprentissage si vous comprenez comment le trouble d’apprentissage affecte votre enfant.

Recherchez des traitements, des services et de nouvelles théories. En plus de connaître le type de trouble d’apprentissage de votre enfant, renseignez-vous sur les options de traitement les plus efficaces disponibles. Cela peut vous aider à défendre votre enfant à l’école et à suivre un traitement à la maison.

Poursuivre le traitement et les services à domicile. Même si l’école ne dispose pas des ressources nécessaires pour traiter de façon optimale les troubles d’apprentissage de votre enfant, vous pouvez poursuivre ces options par vous-même à la maison ou avec un thérapeute ou un tuteur.

Nourrissez les forces de votre enfant. Même si les enfants ayant des troubles d’apprentissage éprouvent des difficultés dans un domaine d’apprentissage, ils peuvent exceller dans un autre. Faites attention aux intérêts et aux passions de votre enfant. Aider les enfants souffrant de troubles d’apprentissage à développer leurs passions et leurs forces les aidera probablement aussi dans les domaines de difficulté.

Compétences sociales et émotionnelles: comment vous pouvez aider

Les troubles d’apprentissage peuvent être extrêmement frustrants pour les enfants. Imaginez avoir des problèmes avec une compétence que tous vos amis abordent facilement, s’inquiètent de s’embarrasser devant la classe ou ont du mal à s’exprimer. Les choses peuvent être doublement frustrantes pour les enfants exceptionnellement brillants ayant des troubles d’apprentissage, un scénario qui n’est pas rare.

Les enfants ayant des troubles d’apprentissage peuvent avoir de la difficulté à exprimer leurs sentiments, à se calmer et à lire les indices non verbaux des autres. Cela peut entraîner des difficultés en classe et avec leurs pairs. La bonne nouvelle est qu’en tant que parent, vous pouvez avoir un impact énorme dans ces domaines. Les compétences sociales et émotionnelles sont les indicateurs de réussite les plus cohérents pour tous les enfants et incluent les enfants ayant des troubles d’apprentissage. Ils l’emportent sur tout le reste, y compris les compétences académiques, pour prédire la réussite et le bonheur tout au long de la vie.

Les troubles d’apprentissage et les défis scolaires qui les accompagnent peuvent entraîner une faible estime de soi, de l’isolement et des problèmes de comportement, mais ils n’y sont pas obligés. Vous pouvez contrer ces choses en créant un solide système de soutien pour les enfants ayant des troubles d’apprentissage et en les aidant à apprendre à s’exprimer, à gérer la frustration et à surmonter les défis. En vous concentrant sur la croissance de votre enfant en tant que personne, et pas seulement sur les résultats scolaires, vous l’aiderez à acquérir de bonnes habitudes émotionnelles qui préparent le terrain pour la réussite tout au long de la vie.

Trouver du soutien tout en aidant un enfant ayant des troubles d’apprentissage

Tous les enfants peuvent être à la fois grisants et épuisants, mais il peut sembler que votre enfant ayant un trouble d’apprentissage l’est particulièrement. Vous pouvez ressentir une certaine frustration en essayant de travailler avec votre enfant, et cela peut sembler une bataille difficile lorsque vous ne disposez pas des informations dont vous avez besoin. Après avoir appris ce qu’est leur trouble d’apprentissage spécifique et comment il affecte leur comportement, vous pourrez commencer à relever les défis à l’école et à la maison. Si vous le pouvez, assurez-vous de tendre la main à d’autres parents qui relèvent des défis similaires car ils peuvent être de grandes sources de connaissances et de soutien émotionnel.

Auteurs: Gina Kemp, M.A., Melinda Smith, M.A., et Jeanne Segal, Ph.D. Dernière mise à jour: novembre 2019.