Comment le TDAH peut affecter les relations avec les pairs
Les enfants atteints de trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH) éprouvent souvent des problèmes dans leurs relations avec leurs pairs. En tant que parent, il peut être très difficile de voir la difficulté de votre enfant à se faire des amis et à les garder. Il est possible que votre fils ou votre fille ne reçoive pas d’invitations à une fête d’anniversaire de la part de ses camarades de classe. Pour votre enfant, ce rejet et cet isolement peuvent être doublement douloureux avec le temps.
Pour que les amitiés se développent et se maintiennent, un enfant doit être capable de contrôler ses impulsions, de se relayer, de coopérer, de partager, d’écouter, d’être empathique, attentif et concentré, de communiquer efficacement avec les autres, de connaître et de réagir aux signaux sociaux. , et a la capacité de résoudre les problèmes et les conflits à mesure qu’ils surviennent, tous les domaines de compétence qui peuvent être difficiles pour un enfant atteint de TDAH.
Comment les difficultés liées au TDAH affectent les comportements sociaux
Les enfants atteints de TDAH interagissent souvent de manière à provoquer des réactions négatives de leurs pairs. Certains peuvent essayer de dominer le jeu ou participer de manière trop agressive, exigeante et intrusive. Ils peuvent avoir du mal à créer des liens avec leurs pairs dans les activités que leurs pairs aiment faire. Au lieu de cela, ils peuvent vouloir établir leur propre ensemble de règles, ou s’engager de manière autoritaire, “injuste” ou non conforme, et peuvent généralement avoir du mal à savoir comment coopérer avec d’autres enfants du même âge.
De nombreux enfants atteints de TDAH ont des difficultés à apprendre et à lire les signaux sociaux. D’autres peuvent facilement s’ennuyer, être distraits et «jeter un coup d’œil» à leurs amis. Les problèmes d’attention et de maîtrise de soi peuvent interférer avec les opportunités d’acquérir des compétences sociales par l’apprentissage par observation. De nombreux enfants atteints de TDAH ont également de la difficulté à gérer des sentiments difficiles et peuvent se sentir dépassés, frustrés et émotionnellement réactifs.
Les réactions impulsives, les comportements hyperactifs ou distraits peuvent être vus non seulement comme frustrants et irritants, mais aussi comme insensibles aux besoins des autres, rendant l’enfant plus évité et rejeté et considéré de moins en moins agréable au sein du groupe.
Compétences acquises par des groupes de pairs
Les expériences et les relations au sein d’un groupe de pairs peuvent avoir un effet profond sur le développement d’un enfant. Grâce à ces liens, un enfant apprend à avoir des amis communs et à nouer et à entretenir des relations saines avec les autres. Grâce à des groupes de pairs, un enfant apprend les règles et les compétences de l’échange social, y compris la coopération, la négociation et la résolution des conflits. Malheureusement, les symptômes du TDAH peuvent affecter la capacité d’un enfant à observer, comprendre et répondre à son environnement social.
En raison des difficultés de maîtrise de soi, de nombreux enfants atteints de TDAH ont tendance à réagir sans penser aux conséquences de leur comportement ou à l’impact que leur comportement peut avoir sur les autres. De plus, ils peuvent avoir de la difficulté à apprendre des expériences passées. Ce comportement perturbateur ou “dur” est souvent considéré comme intentionnel et délibéré; En conséquence, l’enfant TDAH peut être qualifié de “fauteur de troubles” et rapidement évité et rejeté par le grand groupe. Une fois qu’il se retrouve avec une telle étiquette, il peut être encore plus difficile pour l’enfant de surmonter cette réputation négative et de se connecter positivement avec ses pairs, même lorsqu’il commence à apporter des changements positifs dans ses compétences sociales.
Certains enfants atteints de TDAH s’isolent en raison d’échecs répétés dans les amitiés, de sentiments de prudence et de réticence envers les autres, et de sentiments de confiance en soi qui s’apaisent. Les problèmes sont aggravés parce que lorsque les enfants évitent les autres ou sont déconnectés des autres, ils n’ont plus la possibilité d’acquérir des compétences d’adaptation et, par conséquent, de développer des compétences de pairs de plus en plus faibles. Ces déficits de compétences sociales peuvent certainement avoir un coût et avoir un effet négatif sur un enfant à mesure qu’il grandit et passe à l’adolescence et à l’âge adulte.
Si votre enfant est aux prises avec des relations avec ses pairs, sachez qu’il est important d’aborder les problèmes des pairs directement et à long terme. La bonne nouvelle est que vous pouvez aider votre enfant à développer ces aptitudes et compétences sociales. La première étape consiste à être conscient des difficultés sociales qui peuvent être associées au TDAH et à comprendre comment le TDAH de votre enfant affecte négativement ses relations. Grâce à ces informations, vous pouvez commencer à avancer d’une manière axée sur les solutions pour aider votre enfant à développer des compétences sociales et d’amitié positives.
