Pourquoi la technologie peut faire baisser les notes à l’école
La plupart des enseignants du secondaire et même du secondaire se battent constamment avec les smartphones et autres appareils pour attirer l’attention en classe. Les élèves trouvent des moyens d’envoyer des SMS, de surfer sur le Web et de publier sur les réseaux sociaux, tout en enseignant. Ils cachent leurs appareils sur vos genoux, dans une poche de sweat-shirt, ou même dans une poche de sac à dos ouverte. Le résultat final est qu’ils ne sont qu’à moitié présents dans la salle de classe la plupart du temps.
Pendant ce temps, une nouvelle étude de l’Université du Nebraska-Lincoln a révélé que les étudiants passent également plus de temps en classe que jamais à utiliser leurs smartphones et autres appareils. En fait, l’étude a révélé que les étudiants vérifient leurs téléphones et autres appareils plus de 11 fois par jour en moyenne. Et, ce n’est pas seulement un coup d’œil pour voir si quelqu’un essaie de communiquer avec eux. Au lieu de cela, ils passent jusqu’à 20% de leur temps en classe à envoyer des SMS, des e-mails, à surfer sur le Web, à consulter les réseaux sociaux et même à jouer à des jeux.
Et ils ne voient clairement pas de problème avec ces comportements. Près de 30% des étudiants ont déclaré qu’ils pouvaient utiliser leurs appareils numériques sans être distraits de leur apprentissage. Et plus d’un quart d’entre eux ont déclaré que c’était leur choix s’ils voulaient utiliser un smartphone ou un autre appareil pendant le cours.
De même, de nombreux élèves interrogés ont estimé que les avantages de l’utilisation d’appareils numériques à des fins non scolaires l’emportaient sur toute distraction qu’ils causaient en classe. Et plus de 11% des répondants ont estimé qu’ils ne pouvaient s’empêcher d’utiliser leurs appareils.
Utilisation de smartphones et de grades inférieurs
Bien qu’il y ait peu d’arguments selon lesquels les smartphones et autres appareils peuvent distraire les élèves dans les salles de classe, de nouvelles recherches montrent que l’utilisation d’appareils électroniques en classe peut même réduire les notes des élèves.
Dans une étude publiée dans le Magazine de psychologie éducative Les chercheurs ont constaté que sur les 188 étudiants de niveau supérieur étudiés, les étudiants avec des ordinateurs portables et des téléphones portables ouverts à des fins non universitaires ont obtenu une demi-lettre inférieure aux tests.
Cette note pourrait être la différence entre réussir et échouer pour certains élèves. Même les élèves qui se sont inscrits dans la même classe que les utilisateurs d’appareils ont obtenu des résultats inférieurs malgré l’utilisation d’un appareil pendant le cours. Les chercheurs pensent que cela était probablement dû aux distractions environnantes des autres utilisant des appareils électroniques.
Il est également important de noter que le fait d’avoir un appareil n’a pas fait baisser les scores de compréhension au sein de la classe, mais il a réduit la fin de l’examen de fin d’année jusqu’à 5% ou la moitié d’une note. Ces résultats démontrent que le principal effet de l’attention divisée en classe est sur la rétention à long terme.
Pendant ce temps, une autre étude de l’Université de Stanford montre que le multitâche intense diminue l’efficacité de l’exécution d’une tâche donnée. L’essentiel ici est que les téléphones intelligents et autres appareils électroniques peuvent réduire la capacité d’un élève à penser à son plein potentiel.
Pourquoi la distraction a un impact sur l’apprentissage
Selon le livreL’esprit distrait: cerveaux antiques dans un monde de haute technologie,Les élèves sont distraits lorsqu’ils poursuivent un objectif qui compte vraiment et que quelque chose bloque leurs efforts pour l’atteindre. C’est ce qui se produit lorsque la technologie est utilisée en classe. L’attention des élèves est divisée en deux tâches: ce que l’enseignant essaie d’enseigner et ce que l’élève essaie de faire sur l’appareil numérique. Le résultat est que moins d’éléments liés à ces deux tâches peuvent être récupérés ou conservés.
Une autre façon de comprendre la distraction consiste à examiner les recherches du neuroscientifique Adam Aron de l’Université de Californie à San Diego et du post-doctorant Jan Wessel. Ils ont découvert que le système cérébral qui intervient dans l’arrêt ou l’arrêt des mouvements dans notre corps perturbe également la cognition.
En d’autres termes, cette zone du cerveau est activée lorsque vous vous arrêtez brusquement en action en raison d’un événement inattendu. Le résultat est qu’un événement inattendu, tel qu’un message texte ou une notification, clarifie ce que vous pensiez (ou ce que l’enseignant enseignait).
Cette fonction du cerveau jouait un rôle important lorsque les humains faisaient face à un danger et devaient se concentrer sur ce qui se passait en ce moment. Mais avec tous les sons de la technologie, cette fonction cérébrale peut avoir un impact négatif.
Ce que les enseignants et les élèves peuvent faire
La plupart des éducateurs conviennent que la réponse n’est pas d’interdire les appareils en classe. Une interdiction de technologie est non seulement contraire à l’intuition du monde dans lequel nous vivons, mais pourrait également identifier les élèves ayant des adaptations qui ont besoin de ces appareils pour participer en classe.
Au lieu de cela, les enseignants, ainsi que les élèves, doivent changer leurs pratiques. Les enseignants doivent s’adapter à la réalité selon laquelle les smartphones et autres appareils sont là pour rester. De même, ils doivent se rendre compte que la principale raison invoquée par les élèves pour allumer leurs appareils en classe était l’ennui.
Pendant ce temps, les élèves doivent reconnaître que la recherche de leur smartphone pendant le cours affectera leur apprentissage global. Et bien qu’ils puissent toujours passer les examens qui sont administrés immédiatement, le moment venu pour les examens finaux ou les examens standardisés, ils ne conserveront pas autant d’informations qu’ils auraient s’ils n’avaient jamais allumé leur smartphone en classe.
Par conséquent, les élèves doivent apprendre à s’autoréguler lorsqu’il s’agit d’utiliser la technologie en classe.
Un mot de Verywell
Si vous avez un élève ayant une dépendance au smartphone, vous voudrez peut-être avoir une discussion sur la façon dont l’utilisation du téléphone portable en classe pourrait affecter vos notes. En outre, vous souhaiterez peut-être définir certaines règles de base concernant l’utilisation de la technologie. En commençant tôt, vous pouvez aider à inculquer de bonnes compétences d’autorégulation à vos adolescents afin que lorsqu’ils sont étudiants de première année à l’université, ils soient moins tentés de retirer leur téléphone portable lorsqu’une conférence devient ennuyeuse.
