Les tableaux de comportement en classe doivent s’arrêter, et voici pourquoi

Lorsqu’un de mes camarades de classe du secondaire a publié une note sur ma page Facebook au sujet de l’avertissement de «comportement» de son enfant, ma première réaction a été de haleter. Était-ce réel? Quelqu’un a-t-il réellement écrit ceci à propos d’un jardin d’enfants? Ma prochaine réaction a été de me mettre en colère.

Cette fiche a été renvoyée à la maison avec mes amis, la fille de 5 ans, Kate, parce qu’elle s’était mal comportée à la maternelle en jouant avec ses lacets pendant la durée du cercle et en faisant d’autres choses à la maternelle, comme lui piétiner les pieds. Kate a reçu la note coquine de son professeur et humiliée devant ses camarades de classe. Pour faire quelque chose qui est entièrement adapté à l’âge et non perturbateur, comme se tortiller. (Kate n’est pas son vrai nom. La maman de Kates veut de l’intimité pour sa fille.)

En tant que parent, je ne peux pas supporter l’idée que ce type de honte arrive à l’un de mes enfants, en particulier dans leur classe, où ils devraient se sentir en sécurité.

En tant qu’ancien éducateur et chercheur en éducation, je suis scandalisé que de telles pratiques se produisent toujours dans les classes d’aujourd’hui, malgré tant de recherches qu’elles sont inefficaces et peuvent nuire aux enfants.

Ces types de notes disciplinaires, de cartes de couleur, de tableaux d’autocollants et de tableaux de comportement du public doivent être retirés de toutes les salles de classe. Voici pourquoi:

Ils font honte aux enfants.

Ce sont des rappels publics que vous avez été désobéissant. Finalement, après des jours et des semaines de rappels constants de leurs mauvais comportements, les enfants peuvent commencer à se considérer comme de mauvais enfants. Kate, si elle continue d’envoyer ces notes à la maison à ses parents, pourrait commencer à se considérer non pas comme une enfant normale qui se tortille et s’ennuie pendant la durée du cercle, mais comme une mauvaise enfant qui n’aime pas son professeur.

Ils ne font rien pour aborder les raisons sous-jacentes d’un mauvais comportement d’un enfant.

La plupart du temps, un enfant peut même ne pas comprendre les raisons spécifiques de la discipline, en plus d’être mauvais. Ils ne font rien pour enseigner aux enfants Pourquoi ils doivent écouter et comment se comporter de manière appropriée sur le plan du développement.

Ils peuvent nuire à la relation entre une enseignante et ses élèves.

Au lieu d’être un partenaire de confiance et empathique dans l’apprentissage, l’enseignant est une personne qui punit et est craint.

Ils favorisent la motivation extrinsèque, plutôt qu’intrinsèque.

Il enseigne aux enfants que c’est le jugement des autres qui importe ce que les autres pensent de vous plutôt que vos objectifs personnels. Comme un écrivain et ancien professeur Galit Breen me l’a expliqué, ce qu’ils n’enseignent pas, c’est un besoin intrinsèque ou le besoin d’être le genre d’élève qui travaille dur, aide les autres et va au-delà de tout simplement parce que ce sont d’excellentes façons d’être . Sans cet entraînement intrinsèque, l’impact à court terme du système est, eh bien, court, et l’impact à long terme est au mieux minime.

Ils peuvent provoquer de l’anxiété, du stress et de la dépression.

Beaucoup d’enfants commencent à s’inquiéter même en dehors de l’école au sujet des tableaux et des feuillets. Ils peuvent commencer à se sentir incapables et inutiles. Lorsque j’ai envoyé un e-mail à Rebecca Eanes, experte en parentalité positive, pour lui demander son point de vue sur ce type d’approches, elle m’a écrit que les tableaux de comportement humilient les enfants et provoquent une anxiété et une peur inutiles. Beaucoup d’enfants craignent de voir leurs couleurs ou leurs noms bouger et deviennent très soucieux d’éviter la honte. D’autres embrassent l’identité du «bad kid» que ces cartes leur imposent parce qu’ils se sentent complètement vaincus. Ils font semblant de ne pas se soucier si le leur devient jaune ou rouge, mais à l’intérieur, de vrais dommages sont causés à leurs conceptions d’eux-mêmes.

Un autre de mes amis m’a confié que l’année dernière, lorsque sa fille était à la maternelle, sa fille était obsédée et pleurait au sujet du tableau de comportement dans sa classe. Ses filles s’inquiétaient d’être gênées devant ses amis se sont intensifiées tout au long de l’année et sont devenues si accablantes qu’elle ne voulait plus aller à l’école.

Ils interrompent le temps d’apprentissage en classe.

Les enseignants doivent passer un temps d’enseignement important axé non pas sur l’enseignement mais sur le remplissage des feuillets ou le changement des couleurs sur un tableau de comportement.

Enfin, pour moi, le pire de ces types d’approches disciplinaires est qu’elles sont hypocrites, comme le souligne l’auteur Heather Shumaker. Imaginez que si vous deviez traverser une mauvaise journée, nous les avons tous avec un tableau de comportement en arrière-plan. Shumaker écrit: Parfois, je pense à la façon dont nous, les adultes, ferions bien si quelqu’un dressait un tableau de comportement géant pour nous pendant la journée. Criez aux enfants qui sortent le matin (passez du vert au jaune); devenir grincheux envers quelqu’un à la station-service (passer du jaune au rouge); tergiverser et ne pas faire quelque chose (étaient déjà inférieurs au rouge, maintenant nous devons sauter notre pause-café). À 10 heures, nous pourrions être irrémédiablement irrémédiables.

Que peuvent faire les parents? Tout d’abord, parlez avec l’enseignant. Obtenez son point de vue sur les raisons pour lesquelles elle utilise ces approches dans sa classe. Si vous, en tant que parent, constatez qu’un système disciplinaire ne fonctionne pas pour votre enfant, expliquez à l’enseignant ce que vous voyez à la maison. Vous pouvez demander si vous pouvez retirer votre enfant du système et travailler avec l’enseignant pour trouver une approche alternative. Expliquez également à votre enfant à la maison que le tableau de comportement à l’école ne dit rien sur lui en tant que personne ou élève et minimise son importance.

L’enseignement est un travail incroyablement difficile. J’ai été professeur pendant plus d’une décennie et je comprends. Mais être un élève de maternelle (ou un élève de première, deuxième ou troisième année) est aussi difficile aujourd’hui. Nous ne devrions rien faire dans nos salles de classe pour rendre plus difficile l’apprentissage, l’épanouissement et la réussite des enfants.