Les enfants d’âge préscolaire ne devraient pas s’asseoir

Le préscolaire est devenu un pont. D’un côté du pont se trouve la partie de la vie de mes enfants où chaque moment d’éveil est passé avec moi. De l’autre côté du pont se trouve la partie de leur vie où une grande partie de leur journée et de leur semaine est passée dans une salle de classe. Le pont lui-même s’est révélé délicat.

Notre motivation pour inscrire notre fils dans un programme préscolaire était de lui donner plus d’occasions de socialiser avec ses pairs. Le prochain sur la liste était de l’acclimater à un environnement de classe. Nous voulions qu’il apprenne comment il devrait se comporter dans ce contexte. L’espoir étant qu’en apprenant le comportement approprié, il modéliserait alors ce comportement.

Certains jours, il l’obtient. D’autres jours, pas tellement.

Cette expérience m’a amené à apprendre par moi-même, et ce que j’ai appris, c’est que je ne m’inquiète pas particulièrement si mon fils «reste assis» en classe.

Je peux entendre le son des disques se gratter. Je me rends compte que je suis probablement en minorité ici. Et je comprends. Je m’en souciais. Je m’en souciais beaucoup. Prendre mon fils à l’école tous les jours et devoir participer à une mini conférence parents-enseignants était gênant et frustrant. La plupart des autres enfants de sa classe peuvent passer le temps du cercle sans faire de bruit ni bouger. Pourquoi était-ce un problème avec mon enfant?

Puis j’ai réalisé, hes en maternelle. Mot-clé: Pré.

J’ai réalisé qu’il ne faisait rien d’extraordinaire pour son âge, même s’il avait plus de mal que certains de ses camarades de classe.

Rester assis et recevoir des instructions pendant longtemps est difficile pour tout enfant, en particulier pour les enfants de 4 à 5 ans. J’essaie de penser à la nécessité de bouger comme une démangeaison. Si j’ai des démangeaisons, je veux les gratter. Si je ne peux pas le rayer, pour une raison quelconque, cela devient tout ce à quoi je peux penser. Ne pas pouvoir gratter une démangeaison ne semble pas être une option car elle consume vos pensées. Je travaille donc avec l’enseignant de mon fils et j’essaie de lui trouver des moyens de gratter cette démangeaison.

La recherche de moyens pour aider mon fils à bouger m’a ouvert les yeux sur la fréquence de ce problème. Il y a toute une industrie consacrée à donner aux enfants des moyens de bouger en classe. Des études ont montré que le fait de pouvoir bouger augmente en fait la capacité d’un enfant à faire attention. Les chaises sont en cours de modification pour fournir une rétroaction sensorielle. Les boules de yoga sont parfois utilisées à la place des chaises standard. Des élastiques sont attachés aux pieds du bureau pour que les enfants puissent rebondir sur leurs pieds pendant qu’ils apprennent. Les bureaux debout gagnent en popularité auprès des enfants et des adultes.

Lorsque les enfants ne passent pas leur temps en classe à réfléchir à combien ils détestent s’asseoir, ils sont mieux à même de penser au matériel qu’ils apprennent.

Comme c’est le cas dans la classe préscolaire de mon fils, certains enfants peuvent très bien rester assis. Certains enfants n’ont tout simplement pas la démangeaison qui montre la discipline d’un moine quand il s’agit de le gratter. Ainsi, tout comme chaque enfant est différent, nous ne devrions pas être surpris que les façons dont ils apprennent le mieux puissent être tout aussi diverses.

Et nous ne devons pas ignorer les besoins de ces enfants.

Je ne préconise pas que les enfants reçoivent des patins à roulettes et des kazoos pendant le temps d’instruction. Nous avons des attentes en place. Se tortiller et se déplacer est une chose. Entrer dans l’espace personnel de quelqu’un en est un autre, et il sait que ce n’est pas acceptable. Si mon fils reçoit une instruction de son professeur, je m’attends à ce qu’il la suive. Nous parlons fréquemment de la façon dont ses amis essaient d’apprendre et de l’importance de penser aux gens qui l’entourent. Et en aucun cas l’irrespect n’est toléré.

Mais ce n’est pas un enfant irrespectueux, c’est juste un déménageur et un shaker. Il y a une différence.

Quand je prends mon fils au préscolaire maintenant, je parle toujours avec son professeur. Je découvre ce qui fonctionne ou ne fonctionne pas pour lui ce jour-là, et je sympathise avec elle les jours les plus difficiles. Elle sympathise aussi avec lui. Pour cette raison, ma frustration se dissipe. Je ne me sens pas gêné ni besoin de le réprimander pour avoir 4 ans.

Une attente hors de sa portée n’est plus en place, et des aménagements appropriés sont faits pour qu’il ne soit pas puni pour avoir agi à son âge. Mon enfant en est plus heureux, aime davantage l’école et réussit mieux pendant les transitions. Alors naturellement, cette maman est aussi plus heureuse.