Wie wirken sich Führungsfunktionen auf Schüler mit ADHS aus?

Exekutivfunktionen sind im Grunde das Managementsystem des Gehirns. Diese mentalen Funktionen, von denen angenommen wird, dass sie die Frontallappen des Gehirns betreffen, helfen uns, die vielen Aufgaben in unserem täglichen Leben zu organisieren und zu verwalten.

Die Rolle der Exekutivfunktionen ähnelt der Rolle eines Dirigenten. Der Dirigent verwaltet, leitet, organisiert und integriert jedes Orchestermitglied. Sie zitieren jeden Musiker, damit sie wissen, wann sie anfangen sollen zu spielen und wie schnell oder langsam, laut oder leise zu spielen ist und wann sie aufhören sollen zu spielen. Ohne den Dirigenten würde die Musik nicht so flüssig fließen oder so schön klingen.

Exekutivfunktionen und ADHS

Eine ADHS-Person kann in mehreren Bereichen der Exekutivfunktion einen Mangel aufweisen. Mängel in Führungsfunktionen können einen großen Einfluss auf unsere Fähigkeit haben, Aufgaben wie Planen, Priorisieren, Organisieren, Aufpassen und Erinnern an Details sowie Steuern unserer emotionalen Reaktionen auszuführen.

Thomas E. Brown, Ph.D., ein klinischer Psychologe und führender Forscher von Exekutivfunktionen, identifiziert sechs Gruppen von kognitiven Funktionen, die eine Möglichkeit zur Konzeptualisierung von Exekutivfunktionen darstellen.

Wir werden uns die 6 Gruppen ansehen und wie sie sich auf Schüler mit ADHS auswirken.

Aktivierung: Organisation, Priorisierung und Beginn von Aufgaben

Ein Schüler mit Mängeln in diesem Bereich der Exekutivfunktion hat Schwierigkeiten, Schulmaterialien zu organisieren, zwischen relevanten und nicht relevanten Informationen zu unterscheiden, zukünftige Ereignisse zu antizipieren und zu planen und die Zeit zu schätzen, die erforderlich ist, um Aufgaben zu erledigen, und Probleme, um einfach eine Aufgabe zu starten.

Fokus: Fokus, Wartung und Pflegewechsel

Ein Schüler, der leicht abgelenkt werden kann, vermisst die wichtigen Informationen im Unterricht. Sie werden nicht nur von den Dingen um sie herum im Klassenzimmer abgelenkt, sondern auch von ihren eigenen Gedanken. Sie haben Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit bei Bedarf zu ändern, und können in einem Gedanken stecken bleiben und nur über dieses Thema nachdenken.

Aufwand: Alarm regulieren, Aufwand aufrechterhalten, Prozessgeschwindigkeit

Ein Student, der Schwierigkeiten hat, die Wachsamkeit zu regulieren, kann sich schläfrig fühlen, wenn er still und ruhig sitzen muss, um einen Vortrag zu hören oder Material zu lesen, das langweilig erscheint. Es ist nicht so, dass sie sehr müde sind; Sie können einfach nicht wachsam bleiben, wenn sie nicht aktiv engagiert sind. Darüber hinaus kann die Geschwindigkeit, mit der ein Schüler Informationen empfängt und versteht, die Schulleistung beeinflussen. Einige ADHS-Schüler verarbeiten Informationen sehr langsam, während andere möglicherweise Probleme haben, langsamer genug zu werden, um Informationen genau zu verarbeiten.

Emotionen: Verwalten Sie Frustrationen und regulieren Sie Emotionen.

Ein Schüler mit Behinderungen in diesem Bereich der Führungsfunktion hat möglicherweise eine sehr geringe Toleranz für Frustration, z. B. wenn er nicht weiß, wie er eine Klassenaufgabe durchführen soll. Sie können auch äußerst kritisch reagieren. Schwierige Emotionen können schnell überwältigend werden und emotionale Reaktionen können sehr intensiv sein.

Speicher: Verwendung des Arbeitsspeichers und Zugriff auf die Wiederherstellung

Das Arbeitsgedächtnis ist ein «temporäres Speichersystem» im Gehirn, das bei der Lösung eines Problems oder der Ausführung einer Aufgabe verschiedene Fakten oder Gedanken berücksichtigt.

Das Arbeitsgedächtnis hilft einer Person, Informationen lange genug für den kurzfristigen Gebrauch aufzubewahren, sich auf eine Aufgabe zu konzentrieren und sich daran zu erinnern, was als nächstes zu tun ist. Wenn ein Schüler eine Beeinträchtigung des Arbeitsgedächtnisses hat, kann es sein, dass er Probleme hat, sich an die Anweisungen des Lehrers zu erinnern und diese zu befolgen, mathematische oder Rechtschreibdaten zu speichern und abzurufen, Probleme in seinem Kopf zu berechnen oder Informationen aus dem Gedächtnis abzurufen, wenn er sie benötigt.

Maßnahme: Überwachung und Selbstregulierungsmaßnahme.

Menschen mit ADHS haben häufig Mängel in der Fähigkeit, ihr Verhalten zu regulieren, was die sozialen Beziehungen erheblich beeinträchtigen kann. Wenn ein Schüler Schwierigkeiten hat, das Verhalten zu hemmen, kann er impulsiv reagieren, ohne über den Kontext der Situation nachzudenken, oder er kann sich zu sehr auf die Reaktionen anderer konzentrieren, indem er Interaktionen hemmt und sich von ihnen zurückzieht.

Als Orchester arbeitet jede dieser Funktionen in verschiedenen Kombinationen. Wenn sich ein Bereich verschlechtert, wirkt sich dies auf die anderen aus. Wenn einem Schüler eine dieser wichtigen Führungsfunktionen fehlt, kann dies offensichtlich die schulischen und schulischen Leistungen beeinträchtigen.

Die folgenden Schritte

Viele Menschen finden es mächtig zu verstehen, warum sie mit ihren Studien zu kämpfen haben. Andere fühlen sich traurig oder wütend, weil sie mit Aufgaben zu kämpfen haben, die andere Menschen scheinbar mühelos erledigen.

Die gute Nachricht ist, dass Unterkünfte zur Verfügung stehen, um Ihnen oder Ihrem Kind bei ihren individuellen Lernbedürfnissen zu helfen. Die Anpassungen sollen Sie in den spezifischen Bereichen unterstützen, mit denen Sie zu kämpfen haben.

Einige Beispiele für Unterkünfte umfassen eine reduzierte Anzahl von Hausaufgaben (wenn die Klasse beispielsweise 20 mathematische Probleme lösen muss, Ihr Kind 10), zusätzliche Zeit für Tests und Hilfe bei den Hausaufgaben Lesen, Erlaubnis zum Aufzeichnen von Vorlesungen und Hilfe bei Notizen.

Um Hilfe für Ihr Kind zu erhalten, ist es ein guter Ausgangspunkt, mit seinem Lehrer zu sprechen. Laut Bundesgesetz muss die Schule die zusätzlichen Dienstleistungen erbringen, die sie benötigt.

Wenn Sie an einem College oder einer Universität sind, besuchen Sie das Büro für behinderte Studenten. Sie können Ihnen bei der Einrichtung der Unterkunft behilflich sein.