Wie man die sozialen Fähigkeiten bei Kindern mit ADHS verbessert
Positive Beziehungen zwischen Freunden und Freunden zu haben, ist allen Kindern wichtig. Leider fällt es vielen Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) schwer, Freunde zu finden und in der größeren Gruppe akzeptiert und akzeptiert zu werden. Impulsivität, Hyperaktivität und Unaufmerksamkeit im Zusammenhang mit ADHS können die Versuche eines Kindes, sich auf positive Weise mit anderen zu verbinden, verheerend beeinflussen.
Nicht von der Peer Group akzeptiert werden, sich isoliert, anders, unangenehm und allein fühlen; Dies ist vielleicht der schmerzhafteste Aspekt von ADHS-bedingten Mängeln, und diese Erfahrungen haben lang anhaltende Auswirkungen. Positive Verbindungen zu anderen sind so wichtig. Obwohl Kinder mit ADHS unbedingt Freunde finden und von der Gruppe geliebt werden möchten, wissen sie oft einfach nicht wie. Die gute Nachricht ist, dass Sie Ihrem Kind helfen können, diese sozialen Fähigkeiten und Kompetenzen zu entwickeln.
Steigern Sie das soziale Bewusstsein Ihres Kindes
Untersuchungen haben ergeben, dass Kinder mit ADHS in der Regel äußerst schlechte Beobachter ihres eigenen Sozialverhaltens sind. Oft fehlt ihnen ein klares Verständnis oder Bewusstsein für soziale Situationen und die Reaktionen, die sie bei anderen hervorrufen. Sie haben möglicherweise das Gefühl, dass eine Interaktion mit einem Partner gut verlaufen ist, wenn dies eindeutig nicht der Fall ist. Schwierigkeiten im Zusammenhang mit ADHS können zu Mängeln bei dieser Fähigkeit führen, eine soziale Situation genau zu bewerten oder zu «lesen», sich selbst zu bewerten, sich selbst zu kontrollieren und nach Bedarf anzupassen. Diese Fähigkeiten müssen Ihrem Kind direkt vermittelt werden.
Lehren Sie Fähigkeiten direkt und üben, üben, üben
Kinder mit ADHS haben in der Regel Schwierigkeiten, aus früheren Erfahrungen zu lernen. Sie reagieren oft, ohne über die Konsequenzen nachzudenken. Eine Möglichkeit, diesen Kindern zu helfen, besteht darin, sofort und häufig Kommentare zu unangemessenem Verhalten oder sozialen Fehlern abzugeben. Das Rollenspiel kann sehr nützlich sein, um positive soziale Fähigkeiten zu vermitteln, zu modellieren und zu üben sowie um auf schwierige Situationen wie Necken zu reagieren.
Konzentrieren Sie sich auf einen oder zwei Bereiche, die für Ihr Kind am schwierigsten sind, damit der Lernprozess nicht zu überwältigend ist und Ihr Kind eher Erfolg hat. Beachten Sie, dass viele Kinder mit ADHS Schwierigkeiten mit den Grundlagen haben, z. B. das Starten und Aufrechterhalten eines Gesprächs oder die Interaktion mit einer anderen Person (z. B. Zuhören, Fragen nach den Ideen oder Gefühlen des anderen Kindes, Abwechseln im Gespräch oder Interesse an dem anderen Kind zeigen), Konflikte aushandeln und lösen, sobald sie entstehen, teilen, persönlichen Raum bewahren und sogar in einem normalen Ton sprechen, der nicht zu laut ist.
Identifizieren Sie Ihr Kind eindeutig und informieren Sie es über die sozialen Regeln und Verhaltensweisen, die Sie sehen möchten. Übe diese prosozialen Fähigkeiten immer und immer wieder. Bilden Sie positive Verhaltensweisen mit sofortigen Belohnungen.
Schaffen Sie Möglichkeiten zur Entwicklung von Freundschaften
Für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter bieten Spieltermine eine wunderbare Gelegenheit für Eltern, positive Peer-Interaktionen für ihre Kinder zu trainieren und zu modellieren und diese neuen Fähigkeiten zu üben. Stellen Sie diese Spielzeiten zwischen Ihrem Kind und einem oder zwei Freunden gleichzeitig ein und nicht zwischen einer Gruppe von Freunden. Vereinbaren Sie eine Spielzeit, damit Ihr Kind erfolgreicher wird. Berücksichtigen Sie die Länge des Spieldatums und die Aktivitäten, die Ihr Kind am meisten interessieren. Betrachten Sie sich als «Freundschaftstrainer» Ihres Kindes.
Wenn das Kind älter wird, sind die Beziehungen zu Gleichaltrigen und Freunden in der Regel komplizierter. Es ist jedoch ebenso wichtig, dass Sie weiterhin beteiligt sind und positive Interaktionen mit Gleichaltrigen ermöglichen. Die mittleren und höheren Schuljahre können für ein Kind, das sozial zu kämpfen hat, brutal sein. Selbst wenn ein Kind von der Peer Group im Allgemeinen immer noch nicht akzeptiert wird, kann das Vorhandensein mindestens eines guten Freundes in diesen Jahren das Kind häufig vor den negativen Auswirkungen der Ausgrenzung durch die Peer Group schützen.
Erforschen und beteiligen Sie sich an Gruppen in Ihrer Gemeinde, die positive Beziehungen zu Gleichaltrigen und die Entwicklung sozialer Kompetenzen fördern: Pfadfinderinnen, Pfadfinderinnen aus Indien, Pfadfinderinnen, Mädchen auf der Flucht, Sportteams usw. Stellen Sie sicher, dass Gruppenleiter oder Trainer mit ADHS vertraut sind und Sie ein unterstützendes und positives Umfeld für das Erlernen prosozialer Fähigkeiten schaffen können.
Wenden Sie sich an die Schule, die Trainer und die Eltern in der Nachbarschaft, um herauszufinden, was mit Ihrem Kind los ist und mit wem es Zeit verbringt. Die Peer Group eines Kindes und die Merkmale dieser Gruppe haben einen starken Einfluss auf die Personen innerhalb der Gruppe. Ein Kind im mittleren oder hohen Schulalter, das soziale Isolation und wiederholte Ablehnung erlebt hat und einfach irgendwohin «gehören» möchte, ist häufig anfälliger für die Weitergabe an eine von ihm akzeptierte Peer Group, selbst wenn diese Gruppe einen negativen Einfluss hat.
Arbeiten Sie mit der Schule zusammen, um den Peer-Status zu verbessern
Sobald eine Peer Group ein Kind aufgrund sozialer Kompetenzdefizite negativ bewertet, kann es sehr schwierig sein, diesen Ruf zu zerstreuen. In der Tat ist ein negativer Ruf vielleicht eines der größten Hindernisse, die Ihr Kind sozial überwinden muss. Studien haben gezeigt, dass der negative Status von Kindern mit ADHS häufig bereits in den ersten Jahren der Grundschule festgestellt wird und dieser Ruf beim Kind auch dann erhalten bleiben kann, wenn es beginnt, seine sozialen Fähigkeiten positiv zu verändern. Aus diesem Grund kann es für Eltern hilfreich sein, mit Lehrern, Trainern usw. zusammenzuarbeiten. von Ihren Kindern zu versuchen, diese Reputationseffekte anzugehen.
Kleine Kinder schauen oft auf ihren Lehrer, wenn sie soziale Vorlieben gegenüber Gleichaltrigen entwickeln. Die Wärme, Geduld, Akzeptanz und sanfte Umleitung eines Lehrers kann als Vorbild für die Peer Group dienen und sich auf den sozialen Status eines Kindes auswirken. Stellen Sie eine positive Arbeitsbeziehung mit dem Lehrer Ihres Kindes her. Teilen Sie die Stärken und Interessen Ihres Kindes sowie die Schwächen und Strategien mit, die Sie als am hilfreichsten empfunden haben, um diese Schwächen zu minimieren.
Wenn ein Kind im Klassenzimmer Fehler erlebt hat, wird es für den Lehrer des Kindes immer wichtiger, bewusst Wege zu finden, um positive Aufmerksamkeit auf dieses Kind zu lenken. Eine Möglichkeit, dies zu tun, besteht darin, dem Kind spezielle Aufgaben und Verantwortlichkeiten in Anwesenheit der anderen Kinder im Klassenzimmer zuzuweisen. Stellen Sie sicher, dass dies Verantwortlichkeiten sind, in denen Ihr Kind Erfolg haben und ein besseres Selbstwertgefühl und Akzeptanz im Klassenzimmer entwickeln kann. Dies bietet der Peer Group auch die Möglichkeit, Ihr Kind in einem positiven Licht zu sehen, und kann dazu beitragen, den Prozess der Peer Rejection Group zu stoppen. Das Koppeln des Kindes mit einem «Freund» im Klassenzimmer kann auch dazu beitragen, die soziale Akzeptanz zu fördern.
Vergessen Sie nicht die Grundlagen. Arbeiten Sie mit dem Lehrer Ihres Kindes zusammen, um sicherzustellen, dass die Unterrichtsumgebung so «ADHS-freundlich wie möglich» ist, damit Ihr Kind die ADHS-Symptome besser behandeln kann. Arbeiten Sie mit dem Lehrer (und dem Coach oder einer anderen erwachsenen Pflegekraft) an effektiven Verhaltensmanagementansätzen sowie an Schulungen für soziale Kompetenzen.
Gegebenenfalls sind Medikamente oft hilfreich, um negative Verhaltensweisen zu reduzieren, die Gleichaltrige als unangenehm empfinden. Wenn Ihr Kind Medikamente zur Kontrolle der ADHS-Symptome einnimmt, arbeiten Sie eng mit dem Arzt Ihres Kindes zusammen. Damit das Medikament den optimalen Nutzen bietet, der zur Kontrolle der Grundsymptome von ADHS beitragen kann, besteht häufig die ständige Notwendigkeit, die Überwachung zu überwachen, anzupassen und Anpassungen vorzunehmen.
