"Shadow Discipline" ist gefährlich und Schulen müssen aufhören, es zu benutzen

“Shadow Discipline” ist gefährlich und Schulen müssen aufhören, es zu benutzen

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Schattendisziplin ist genau das, was sich nach Disziplin anhört, die dort stattfindet, wo man sie nicht sehen kann. Schattendisziplin, auch als informelle Disziplin bekannt, findet nicht im wahrsten Sinne des Wortes statt, sondern auf eine Art und Weise und an Orten, die unbemerkt, nicht gemeldet und nicht verfolgt werden.

Schattendisziplin ist oft eine rein strafende Umleitung oder eine angemessene soziale Modellierung, und eine kürzlich durchgeführte Umfrage zeigt, dass sie Kinder mit besonderen Bedürfnissen und Farbschüler überproportional betrifft. Schattendisziplin ist für keines unserer Kinder gut, aber für unsere schutzbedürftigeren Bevölkerungsgruppen besonders schädlich.

Was genau ist Schattendisziplin?

Beispiele für Schattendisziplin sind nicht gemeldete außerschulische Suspendierungen (Elternabholung), stille Mittagessen, Ausschluss aus der Pause, das Senden eines Kindes in einen separaten Raum und das Verlegen oder Beschämen eines Kindes, um unerwünschtes Verhalten einzudämmen.

Die Hauptunterscheidung zwischen Schattendisziplin und der allgemein bekannteren Ausschlussdisziplin ist die Berichterstattung. Mit ausschließender Disziplin werden Vorfälle wie Suspensionen in der Schule und außerhalb der Schule, disziplinarische alternative Bildungsprogramme (DAEPs) und Ausweisungen gemeldet und verfolgt. Schattendisziplin gibt es nicht.

In Texas befragte eine Studie eine Stichprobe von Pädagogen, Eltern und Schülern zur Schattendisziplin. Die Studie zeigte, dass viele Schüler immer wieder bestraft werden, ohne das Verhalten oder seine Folgen formal zu verfolgen.

Die häufigste Form der Schattendisziplin war das Wegnehmen der Pause. 65% der Eltern gaben an, dass ihr Kind auf diese Weise diszipliniert wurde. Dies ist eine besorgniserregende Statistik, da mittlerweile allgemein anerkannt ist, dass eine Pause für Kinder von entscheidender Bedeutung ist, um Energie freizusetzen, Kontakte zu knüpfen und in einem unstrukturierten Umfeld mit Gleichaltrigen zu spielen. Mein Sohn hat eine ADHS-Diagnose, und das Letzte, was er jemals brauchen würde, wäre, seine Bewegung und Vorstellungskraft weiter einzuschränken. Er hat genug davon, an einem Schreibtisch zu sitzen, wenn er im Klassenzimmer störend war. Das Entfernen der Pause würde das Problem nur verschlimmern.

Andere von den Eltern gemeldete Disziplinarmethoden waren die Nutzung von Abkühlräumen (58%), die Entfernung von Aktivitäten nach der Schule (50%), die Abholung der Eltern (49%), die Beschämung oder Verlegenheit des Schülers (47%) und die Isolation oder stilles Mittagessen (46%). 27% der befragten Eltern gaben an, dass ihr Kind außerhalb des Klassenzimmers stehen musste, und 33% dieser Gruppe gaben an, dass ihr Kind durch diese Bestrafung mindestens einen Tag Unterrichtszeit verloren hatte.

Interessanterweise gaben 77% der befragten Pädagogen an, dass sie keine Schattendisziplin als wirksame Methode zur dauerhaften Änderung des Verhaltens eines Schülers empfanden. Ungefähr die gleiche Anzahl berichtete, dass sie nicht glaubten, dass eine solche Disziplin die akademischen Ergebnisse verbesserte.

Schattendisziplin kann für unsere Kinder mit besonderen Bedürfnissen und Kinder mit Farbe besonders schädlich sein.

Die texanische Umfrage konzentrierte sich hauptsächlich auf die Auswirkungen, die Schattendisziplin auf Kinder mit Behinderungen haben könnte. Angesichts der Tatsache, dass Untersuchungen zeigen, dass Farbschüler härtere Strafen für dieselben Straftaten erhalten, die von ihren weißen Kollegen begangen wurden, würden praktisch alle Fallstricke der Schattendisziplin auch Farbschüler betreffen, daher müssen wir dies berücksichtigen.

Elternaufnahme ist eine häufig verwendete und äußerst problematische Form der Schattendisziplin. Es ist wie eine Federung, nur dass es nicht aufgezeichnet ist. Die Umfrage in Texas ergab, dass Administratoren Eltern häufig dazu ermutigen, ihr Kind abzuholen, anstatt es zu suspendieren, da die Abholung der Eltern nicht in den Unterlagen der Schüler enthalten ist. Obwohl es so klingt, ist dies tatsächlich so ist nichteine gute Idee. Erstens, wenn Elternabholungen nicht aufgezeichnet werden, könnten diese informellen Suspendierungen häufiger werden, was zu Schulausfällen seitens des Kindes und wiederholten Schwierigkeiten für Familien führen kann, wenn Eltern alles bei der Arbeit fallen lassen müssen, um ihr Kind abzuholen.

Zweitens können Schulen die Elternabholung als fortlaufende Lösung verwenden, anstatt zu versuchen, mögliche zugrunde liegende Probleme des negativen Verhaltens eines Schülers zu untersuchen. Dies macht ein Kind anfällig für künftige Bestrafungen, verpasste Lernzeiten und die Fähigkeit, mit Gleichaltrigen zu interagieren, und letztendlich wirkt sich dies negativ auf seine schulischen Leistungen aus. Wie kann ein Kind hoffen zu lernen, wenn es nicht im Klassenzimmer ist?

Dies bedeutet nicht, dass einige dieser Disziplinierungsmethoden dies tun sollten noch nieals letztes Mittel für den Umgang mit schwierigem Verhalten (in Verbindung mit anderen positiven Methoden) verwendet werden. Die Lehrer müssen die Bedürfnisse aller Schüler in Einklang bringen, und manchmal ist das Entfernen eines Kindes aus einer Situation der einzige Weg, um im Moment zu deeskalieren. Das Problem tritt auf, wenn diese Strafen angewendet werden, bevor andere Interventionen versucht werden. Und für Studierende mit Behinderungen verursachen diese Arten von Strafen tendenziell mehr Probleme als sie beheben.

Nicht nur das, sondern auch das Bundesgesetz GarantienStudierende mit Behinderungen haben ein Recht auf eine kostenlose und angemessene öffentliche Bildung. Das 1975 verabschiedete Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen (IDEA) besagt, dass ein Schüler nach 10 Fällen ausschließender Disziplin beurteilt werden muss, um festzustellen, ob das Verhalten auf seine Behinderung zurückzuführen ist.

Laut der Texas-Studie hatten 95% der Eltern, deren Kinder durch Elternabholung diszipliniert worden waren, eine Behinderung. Wenn Eltern-Pickups nicht aufgezeichnet werden, könnten diese Kinder, die zu Recht Hilfe benötigen, sehr gut durch die Ritzen rutschen. Kindern, die eine echte Verhaltensintervention, eine Diagnose, einen 504-Plan oder einen IEP oder eine andere Hilfe benötigen, kann verweigert werden, dass ihnen kritische Unterstützung nach Bundesgesetz garantiert.

Aber auch Kinder ohne Behinderung werden von der Schattendisziplin negativ beeinflusst. Das Ausschließen von Kindern von Aktivitäten im Klassenzimmer beseitigt wichtige soziale Interaktionen mit Gleichaltrigen, führt zu Schwierigkeiten für Familien (wenn Eltern die Arbeit verlassen müssen) und führt dazu, dass Schulen die zugrunde liegenden Bedürfnisse ignorieren und Kinder möglicherweise in die Pipeline von Schule zu Gefängnis leiten.

Und weil diese Disziplin vertraulich ist, führt dies zu ungenauen Datenberichten über Disziplin, sodass Schulen anfällig dafür sind, sich zu sehr auf Ausschlussdisziplin zu verlassen, sowie zu störenden Inkonsistenzen in der Disziplin für Kinder mit Hautfarbe und Schüler mit Behinderungen im Vergleich zu ihren weißen Kollegen ohne Behinderung .

Was wir stattdessen tun müssen …

Wiederum gaben die meisten befragten Pädagogen (77%) an, dass Schattendisziplin als langfristige Lösung unwirksam sei. Also, was dachten sie, funktioniert stattdessen? Verhaltensverträge, Unterstützung durch die Eltern, Intervention mit Beratern, aber all dies erfordert eine stärkere Zusammenarbeit innerhalb des breiteren Netzwerks. Mit anderen Worten, Lehrer brauchen Hilfe.

Die Umsetzung intensiverer Interventionen, die auf ein einzelnes Kind ausgerichtet sind, erfordert ein Netz der Unterstützung und einen gepflegten sozialen Rahmen, der Wert auf Zusammenarbeit und selbstloses Denken legt. Es braucht ein Dorf.

Laut der National Association of School Psychologists verfolgen Pädagogen in Bezug auf Disziplin zwei Ziele: (1) Aufrechterhaltung einer sicheren, geordneten und produktiven Lernumgebung, die häufig Disziplin erfordert, um unerwünschte Verhaltensweisen zu korrigieren, und (2) ihren Schülern Selbstdisziplin zu vermitteln. Diese zweite Selbstdisziplin ist wirklich sehr, sehr schwer und kann nicht von einer einzelnen Person erreicht werden.

Bei guter Disziplin geht es um mehr als nur um Angst vor Konsequenzen. Obwohl Konsequenzen (ausschließende Disziplin) oft notwendig sind, um das Verhalten eines Kindes einzudämmen, besteht das Ziel niemals darin, ein Kind dazu zu bringen, Entscheidungen zu treffen, die auf Angst oder Vermeidung beruhen. Diese werden als externe Kontrollen bezeichnet und sind keine Lösung zur Korrektur von Fehlverhalten auf lange Sicht. Ihr Ziel ist es, dass das Kind lernt, unter einer nicht erwischten Denkweise zu arbeiten.

Selbstdisziplin sollte das Ziel unserer Kinder sein. Für Kinder mit Behinderungen, die sich auf ihre Impulskontrolle auswirken, erreicht die Schattendisziplin dieses Ziel einfach nicht. Es ist wichtig sicherzustellen, dass in erster Linie jede Disziplinarmaßnahme aufgezeichnet wird, damit ein Kind mit größeren Problemen nicht durch administrative Risse rutscht und wichtige Einschätzungen verpasst, die ihm zugute kommen und letztendlich sein Verhalten langfristig positiver angehen können Weg. Es ist so wichtig, dass diese Kinder ständig sozial modelliert werden, wie angemessenes Verhalten aussieht. Wenn Sie sie nach Hause schicken oder alleine in einen Raum stecken, wird dies nicht erreicht.

Mein Sohn mit ADHS hatte schreckliche Probleme mit der Grundschule. Die meisten seiner Lehrer waren unglaublich, geduldig mit seinen störenden Macken und offen für seine Bedürfnisse, und wir sind dafür so dankbar. Ich weiß, dass seine Lehrer hart daran gearbeitet haben, sein Verhalten umzuleiten, wenn es an vielen Tagen wahrscheinlich viel einfacher gewesen wäre, ihn auf den Flur zu schicken, um alleine zu sitzen.

Mein Sohn ist jetzt in der Mittelschule und gedeiht, und ich weiß, dass er immer von einer Gemeinschaft von Betreuern, Lehrern und Administratoren unterstützt wurde, die sich um seine langfristige Entwicklung kümmerten und beabsichtigten, dies sicherzustellen erfolgreich. Jedes Kind verdient diese Art von Geduld und Unterstützung, besonders aber Kinder aus unserer am stärksten gefährdeten Bevölkerung. Und Schattendisziplin ist definitiv nicht der Weg, um uns dorthin zu bringen.