Retarder la maternelle peut rapporter des bénéfices jusqu’à l’âge adulte
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À l’automne 1976, j’ai commencé la maternelle. J’avais 4 ans, avec un anniversaire à la fin de l’automne, et à cette époque, les parents n’avaient pas réfléchi à l’idée d’envoyer leurs enfants de 4 ans à l’école, car la limite d’âge était généralement le 31 décembre. Il était courant d’avoir une classe pleine de 4 ans. les vieux, qui vieilliraient (et rattraperaient) les enfants plus âgés au fil de l’année.
De nos jours, cela est presque inconnu car la plupart des districts scolaires ont ajusté la limite d’âge pour arriver quelque part fin juillet ou août, ce qui signifie qu’il n’y a pas d’enfants de 4 ans à la maternelle. Mais ces dernières années, même cet ajustement de l’âge n’a pas été suffisant, et de nombreux parents redirtent leurs enfants de 5 ans. Redshirting est un terme utilisé dans l’athlétisme collégial pour décrire la pratique des étudiants de première année qui ne participent pas à leur première année et qui conservent toujours quatre ans d’éligibilité, leur donnant ainsi l’avantage d’une année entière d’amélioration de leurs compétences et d’être plus âgés lorsqu’ils commencent à jouer.
Les parents ont également vu l’avantage de cela dans l’éducation préscolaire, et il est maintenant assez courant que les parents retardent le début de la maternelle, optant plutôt d’attendre que leur enfant ait 6 ans (et, espérons-le, plus mature et prêt pour une journée d’école complète). ) dans l’espoir qu’ils soient plus prêts à affronter les rigueurs de la maternelle moderne.
Une étude de Stanford est d’accord et a constaté que «les enfants qui ont retardé la fréquentation de la maternelle à la fin de l’année étaient beaucoup plus susceptibles de pouvoir prêter attention à l’école et avaient« des niveaux de maîtrise de soi considérablement plus élevés »que leurs pairs. Et cet avantage a perduré pendant des années. »
De plus, les chercheurs ont noté qu’en retardant la maternelle, vous êtes en mesure de réduire le risque d’hyperactivité et de trouble déficitaire de l’attention. Les parents de garçons, en particulier, ont sauté sur la tendance des jardins d’enfants retardés pour cette raison même, car les garçons ont tendance à être plus incapables de garder leur attention à cet âge que les filles, et c’est la raison pour laquelle il y a un plus grand nombre de garçons être redshirted que les filles.
Les chercheurs l’expliquent comme l’effet de l’âge relatif, ce qui signifie que les enfants plus âgés de la classe, par rapport aux plus jeunes, possèdent une physiologie plus avancée, ce qui les rend finalement plus enseignables.
Mais le fait de retarder la maternelle a-t-il des effets à long terme au-delà des premières années d’école primaire, ou ces enfants finissent-ils par égaliser avec leurs pairs au collège et au lycée?
Une étude récente du Bureau national des affaires économiques est l’une des premières à suivre les enfants de maternelle en chemise rouge jusqu’à l’âge adulte, et leurs résultats méritent d’être notés. En écrivant sur les résultats de l’étude, NPR note que les enfants qui commencent l’école à un âge plus avancé réussissent mieux que leurs camarades de classe plus jeunes et ont de meilleures chances d’aller à l’université et d’obtenir un diplôme d’une institution d’élite.
L’étude s’est concentrée spécifiquement sur les enfants qui ont eu 5 ans en août puis ont immédiatement commencé la maternelle et les a comparés aux enfants qui ont eu 5 ans en septembre précédent et qui étaient dans la même classe. Les chercheurs ont constaté que les enfants plus âgés obtenaient de meilleurs résultats aux examens d’entrée à l’université, avec un écart de réussite de près de 40 points au SAT. Il convient également de noter que le niveau socioéconomique des enfants n’avait pas grand-chose à voir avec les écarts d’âge, ce qui signifie que même les enfants de familles à revenu élevé disposant de plus de ressources ont connu les mêmes inconvénients lorsqu’ils ont commencé l’école à l’âge de 4 ans.
Peut-être que ce nouveau problème de préoccupation écrasante de l’âge auquel nous devrions envoyer nos enfants à la maternelle n’a rien à voir avec leur âge, mais avec ce à quoi ressemble la maternelle moderne moyenne. Il a apparemment évolué vers la nouvelle première année, avec des enfants censés lire indépendamment avant même d’entrer dans une salle de classe.
Les chercheurs de l’étude économique sont plutôt d’accord et ont suggéré que les enfants des classes de la petite enfance soient davantage regroupés par âge que les attentes au niveau du niveau pour mieux atténuer la différence dramatique qu’une année d’âge peut faire à un stade aussi précoce de l’éducation. Une réduction de nos attentes exagérées à l’égard des nouveaux élèves de maternelle faciliterait probablement la tâche des plus jeunes de la classe pour rattraper leurs pairs plus âgés.
