Plus d’une façon efficace d’utiliser ABA

“Qu’est-ce que c’est?”

Il est naturel pour un enfant de poser des questions lorsqu’il rencontre quelque chose ou quelqu’un de nouveau. C’est ce qu’on appelle l’initiation, et c’est l’un des comportements «pivots» que les enfants adoptent naturellement. Mais pour les enfants autistes, ces comportements pivots doivent le plus souvent être enseignés.

C’est pourquoi l’équipe du Blossom Behavioral Wellness Center de Novi travaille avec les enfants pour développer des comportements pivots grâce à la formation à la réponse pivotale (PRT). Experts en autisme et duo mari-femme Drs. Robert et Lynn Koegel ont développé la PRT, qui est une application basée sur la motivation et le jeu de la thérapie ABA, développée dans les années 1970.

«Les Koegel ont été passionnés d’aider les enfants atteints d’autisme, c’est pourquoi cela leur a brisé le cœur quand ils ont vu des enfants avec lesquels ils travaillaient devenir bouleversés et se décomposer tout au long de la thérapie», explique Elizabeth Webster, conseillère professionnelle agréée de Blossom et art-thérapeute autorisée. «Ils ne comprenaient pas pourquoi il fallait parfois si longtemps pour accomplir de petites choses essentielles grâce à la thérapie ABA traditionnelle.»

«La thérapie ABA traditionnelle, lorsqu’elle est effectuée correctement, peut être très enrichissante et amusante. Cependant, lorsque ABA utilise les méthodes énoncées dans PRT, nous constatons que les séances sont plus naturellement amusantes et engageantes pour l’enfant », note Kelly Ray, professionnelle de la santé comportementale qualifiée de Blossom. Sachant que l’ABA peut être difficile pour les enfants, les Koegel ont développé un moyen pour les enfants d’apprendre des comportements dans un environnement naturaliste, qui s’est avéré être une forme de thérapie réussie. En fait, selon Koegel Autism Consultants, 85 à 90% des enfants autistes qui commencent des interventions de PRT avant l’âge de 5 ans développent la communication verbale comme principale forme de communication.

Facteurs de motivation pour réussir

Grâce à l’EPR, au lieu de travailler sur un seul comportement à la fois, la thérapie cible différents «domaines clés», qui incluent la motivation, l’initiation, la réponse à de multiples signaux et l’autogestion.

“En ce qui concerne les comportements que nous ciblons, c’est surtout pour essayer de cibler la motivation d’un enfant avec qui nous travaillons”, explique Webster. «Par exemple, les questions que nous nous posons pour identifier les facteurs de motivation seraient: qu’est-ce qui leur apporte le bonheur? Qu’est-ce qui est intéressant pour l’enfant? Qu’est-ce qui augmente l’enthousiasme? “

Pour certains enfants, ce facteur de motivation pourrait se balancer sur une balançoire. Si tel est le cas, l’équipe Blossom peut utiliser la balançoire comme un outil d’apprentissage pour l’enfant. Par exemple, un thérapeute peut pousser l’enfant sur la balançoire, puis faire une pause pour qu’il dise «balancer» s’il travaille sur la communication.

À partir de là, l’équipe peut s’appuyer sur les comportements et aider l’enfant à s’épanouir de diverses manières.

Selon Koegel Autism Consultants, trouver des facteurs de motivation et aborder les comportements chez les enfants les encourage à acquérir les compétences qui les aident avec les universitaires, les compétences sociales, le langage, la communication, l’autogestion et la réglementation.

Succès de l’enfant et de la famille

Les parents jouent un rôle essentiel dans la réussite d’un enfant pendant la thérapie.

«Nous les faisons suivre une thérapie pour un nombre limité d’heures par semaine, mais les parents sont avec eux tout le temps», explique Ray. «Nous sommes énormes sur la formation des parents! Nous demandons aux parents d’entrer et de l’essayer pendant que nous sommes avec eux. »

Une façon pour les familles de participer à la thérapie est de se concentrer sur l’amélioration de l’attention, dit Webster, qui comprend le partage d’un intérêt pour un événement ou un objet, et la création d’un dialogue qui va et vient entre les participants.

«Une marque commune avec l’autisme est ce qui peut sembler être un« manque d’intérêt »pour les activités sociales, telles que; initier un dialogue, une conversation ou même jouer avec une autre personne », ajoute Webster. «Beaucoup de parents peuvent se sentir bouleversés ou découragés lorsqu’ils ressentent un manque d’intérêt de la part de leurs enfants, alors nos interventions peuvent se concentrer sur la création d’une attention« conjointe ». De cette façon, nous pouvons impliquer les parents dans la thérapie, en tant que participants actifs pour aborder les compétences sociales et l’attention, tout en enseignant aux parents les compétences à utiliser en dehors de la thérapie et dans le monde. »

En d’autres termes, les mamans et les papas peuvent s’asseoir et sont encouragés à participer aux sessions de PRT et à apprendre certaines compétences à mettre en œuvre à la maison.

«C’est aussi la beauté de la PRT: parce que c’est si naturaliste et que c’est dans l’environnement de l’enfant, cela peut être fait pratiquement partout où vous n’avez pas besoin d’un ensemble de matériaux», explique Webster. «Une fois apprises, les familles sont capables de mettre en œuvre les principes de l’EPR n’importe où, ce qui permet une augmentation des nouvelles opportunités et en retour de nouvelles compétences acquises.»

Pour plus d’informations sur Blossom Behavioral Wellness Center, visitez blossombehavioral.org.