L’école de Virginie refuse d’échouer une étudiante malgré la demande de maman

Une mère du comté de Fairfax, en Virginie, a supplié le lycée de sa fille de lui parler en anglais après que l’élève ait obtenu 50 absences non excusées, des F de trois quarts et un zéro à l’examen final, qu’elle a ignoré, rapporte le Washington Post.

La grâce salvatrice de l’élève? Son dernier quart de lettre de note A, ce qui a ajouté à une note cumulative de réussite de D.

Rencontrant les «mystères du bulletin de notes» de sa fille en fin de mandat, maman a envoyé un courriel à tous les professeurs de l’élève le 10 juin pour lui demander «de lui donner les notes qu’elle méritait», mais en vain. À sa grande consternation, sa fille passera au niveau supérieur.

Le professeur d’anglais a admis que l’élève n’avait pas obtenu le A, rapporte The Post, mais a insisté sur le fait que les notes terribles de l’élève n’étaient pas dues à un manque de compréhension mais à la fréquentation, donc retenir la fille ne serait probablement pas bénéfique ou ne la motiverait pas académiquement.

Elle a sauté l’examen final en raison de la politique de l’enseignant selon laquelle les notes à l’examen final ne comptent que si elles augmentent les notes cumulatives des élèves.

“Les notes finales peuvent être basées sur les tendances et la maîtrise de l’apprentissage plutôt que sur la seule moyenne numérique des notes trimestrielles pour l’année”, a déclaré le porte-parole des écoles du comté de Fairfax, John Torre, au Washington Post. «Un enseignant peut décider de limiter l’impact d’une note d’examen final s’ils estiment que cela ne représente pas la maîtrise du contenu par un élève. Limiter l’impact d’une note d’examen final ne signifie pas que le score final à l’examen ne compte que s’il maintient ou augmente la note globale d’un élève. Ce n’est pas la politique des districts », ajoute-t-il.

Pendant ce temps, l’élève effrontée a dit à ses parents, “elle pourrait détenir le record du monde pour avoir réussi les notes malgré ne rien faire.”

Est-ce vraiment quelque chose dont elle devrait être fière? Maman craint que sa fille n’obtienne son diplôme d’études secondaires sans avoir jamais appris à lire correctement, à écrire un article, à présenter un projet, etc., ajoute le Washington Post.

Bien que je ne puisse pas parler pour cet élève de Fairfax, je dirai que j’avais un ami qui a vécu une situation similaire au lycée. Son professeur d’anglais l’a dépassée malgré ses échecs dans sa dernière année et a insisté sur le fait que la retenir ne l’aiderait pas académiquement. Elle est diplômée en tête de sa classe et parle et écrit mieux que la plupart de nos pairs qui ont réussi la même classe d’anglais avec les meilleures notes.

En dépit de m’avoir donné un A ma première année, mon professeur d’anglais a souvent parsemé mes papiers de plaintes maudissant mon écriture. Mon préféré: “Vous n’êtes pas aussi intelligent que vous le pensez.” Lorsque j’ai rencontré un conseiller pour me plaindre de ne pas être suffisamment mis au défi, j’ai ignoré l’anglais de deuxième année et été placé en anglais Advanced Placement au niveau junior. Je l’ai accepté et j’ai reçu des crédits universitaires.

Morale de l’histoire: les enseignants ont besoin de flexibilité dans leur répertoire de notation, car aucun enfant n’apprend de la même manière, et se présenter en classe n’est pas toujours propice à la conservation du matériel.

Peut-être qu’au lieu de se moquer de sa fille, maman devrait prendre les armes contre les éducateurs qui continuent de résister à l’accélération des élèves. En ce qui concerne la préparation de l’étudiante Fairfax à un travail qui ne tolérera pas un tel comportement dans «le monde réel», peut-être qu’elle a simplement besoin d’un travail scolaire qui présente plus de défis.

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