La suppression de la récréation ne devrait pas être utilisée comme une forme de punition à l’école
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Je suis professeur de lycée, et s’il y a une chose que je sais de l’éducation, c’est que l’éducation moderne est imprégnée de recherche et de données. Les enseignants collectent et examinent les données dans des évaluations formatives (vérifier si les élèves apprennent au fur et à mesure) et des évaluations sommatives (vérifier si l’apprentissage des élèves est terminé).
Nous examinons les données des résultats des tests de l’année dernière et des résultats des tests de cette année. Nous regardons ce que la recherche dit sur les méthodes d’enseignement efficaces et inefficaces. Nous sommes même censés collecter et utiliser des données pour déterminer et communiquer comment nous pouvons nous améliorer professionnellement. Basé sur la recherche et basé sur les données sont de gros mots à la mode dans l’éducation. On nous rappelle à maintes reprises que notre enseignement doit être basé sur la recherche et basé sur les données.
Sauf quand ce n’est pas le cas.
En ce qui concerne la récréation et l’importance du jeu et de l’activité physique, trop d’écoles ignorent les recherches actuelles. Au lieu de considérer la récréation comme une partie importante de la journée des élèves, certaines écoles agissent toujours comme si la récréation était un privilège accordé aux élèves bien élevés et respectueux. Ils utilisent la récréation comme outil de négociation et la retiennent comme forme de punition.
En tant que parents, nous avons tendance à l’accepter. Après tout, la plupart d’entre nous se souviennent d’avoir perdu une pause de temps en temps à cause de trop de discussions ou d’une mission incomplète. Je me souviens être resté dans la classe de quatrième année de M. Loveladys pendant plus de quelques vacances, en écrivant, je ne parlerai pas en classe jusqu’à ce que ma main me fasse mal. Je détestais manquer la récréation, mais j’y ai survécu.
Alors pourquoi cela me dérangerait-il si mon fils ou d’autres enfants perdent de temps en temps des vacances? La différence est que nous avions trois évidements. Au total, nous avions plus d’une heure chaque jour pour jouer, courir, parler et être avec nos amis. Aujourd’hui, de nombreux enfants ont la chance d’obtenir 20 minutes.
La recherche est claire: selon l’American Academy of Pediatrics, la récréation joue un rôle vital dans le développement de l’enfant, bénéficiant aux enfants émotionnellement, socialement, physiquement et académiquement. L’AAP «croit que la récréation est une composante cruciale et nécessaire du développement de l’enfant et, en tant que telle, elle ne devrait pas être refusée pour des raisons punitives ou académiques.» En d’autres termes, les enfants ont besoin de récréation, et la récréation ne devrait pas être retirée aux enfants pour les punir pour mauvaise conduite ou comme punition pour ne pas terminer ou terminer incorrectement leur travail.
Encore une fois, cela ne peut pas être assez souligné. La récréation n’est pas un privilège. Ce n’est pas une récompense. Les enfants ne devraient pas avoir à gagner de récréation et ils ne devraient pas manquer la récréation comme punition. Parce que la récréation est une partie si vitale du développement des élèves, la retirer aux enfants a autant de sens que de retirer les mathématiques, la lecture ou l’orthographe. Cela ne les aide pas à devenir de meilleurs étudiants ou de meilleures personnes. Alors pourquoi tant d’écoles utilisent-elles encore cette forme de punition?
Peut-être parce que cela semble être une solution simple à un comportement indésirable. Le problème est que la punition est souvent moins efficace pour corriger le comportement que d’autres formes de discipline. Dans le cas de la récréation, cette punition est moins efficace parce que les enfants ont besoin de la récréation pour décompresser, socialiser et sortir les mouvements afin qu’ils puissent se concentrer et se comporter mieux en classe.
Une autre raison possible pour laquelle les écoles retirent la récréation est que les enseignants fonctionnent avec un temps et des options limités. La discipline créative peut prendre du temps à l’enseignement et à l’attention des autres étudiants.
Alors, comment les enseignants changent-ils ou améliorent-ils le comportement des élèves sans retirer la récréation? De nombreux enseignants ont le sentiment que leurs mains sont liées. Quelles sont les alternatives à la suppression de la récréation?
Il n’y a pas de solutions simples, mais l’une des clés est un changement de politique tant au niveau fédéral qu’au niveau des États. Les ministères de l’Éducation doivent prévoir plus de temps de récréation pour les étudiants si nous voulons croire que leur objectif est de servir l’intérêt supérieur de nos enfants.
Les administrateurs doivent travailler avec les enseignants pour trouver des formes alternatives de discipline et des moyens d’améliorer le comportement des élèves, en faisant tout ce qui est en leur pouvoir pour fournir suffisamment de temps pour le jeu et les loisirs.
Les écoles doivent également garder ouvertes les voies de communication avec les parents. Lorsque les parents savent ce que les enseignants attendent et comment leurs enfants pourraient ne pas répondre à ces attentes, ils peuvent aider en agissant à la maison. Il est peu probable que la suppression de la récréation d’un enfant entraîne un changement de comportement positif. Cela pourrait entraîner la télévision ou l’électronique.
L’enfance est éphémère et le temps que les enfants doivent jouer au cours de la journée a considérablement diminué ces dernières années. Les tendances actuelles dans le domaine de l’éducation ont contraint de nombreuses écoles à limiter ou, dans certains cas, à éliminer la récréation, ce qui n’est pas correct et ce n’est pas dans le meilleur intérêt des enfants. Cela pourrait prendre des années pour remettre la récréation à sa juste place dans le programme d’études, mais la première étape vers la restauration de la récréation est de reconnaître qu’il ne s’agit pas d’un privilège réservé aux seuls qui se comportent bien.
