Je ne vérifie pas les notes de mes enfants en ligne ni ne surveille leurs devoirs – pas du tout
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C’est la saison des conférences parents-enseignants. L’enseignant commence: Donc, vous savez que la note est ____, c’est parce que. Et je pense, Wow, ça sonne vraiment bien. Mon enfant le tue. Ou parfois je pense, bien, cela ne sonne pas du tout bon. Mes enfants sont vraiment paresseux ici?
Mais je ne connais pas le grade dont ils parlent, alors je demande. Le professeur répond, ne vérifiez-vous pas l’application en ligne?
Je demande, devrais-je l’être? Je pensais que tu me dirais maintenant si quelque chose va si mal que tu as besoin de moi pour interférer. Ce ne sont pas mes notes.
Puis silence. Pause. Incrédulité. Après réflexion, les enseignants me remercient de leur avoir permis de faire leur travail et d’avoir permis aux enfants d’obtenir les notes qu’ils méritent. Parfois, ils m’ont dit, il est temps d’intervenir. Et je fais.
Mais le plus souvent, les enseignants sont heureux d’apprendre qu’ils obtiennent une image précise de ce que mon enfant, leur élève, peut faire contre une image de ce que leur élève peut faire avec des rappels constants de leur maman.
Je travaille dans les écoles publiques depuis 18 ans. Je sais en tant que parent que la meilleure chose que je puisse faire pour aider mes propres enfants à l’école est de les rendre indépendants. Oh, les larmes des enfants de la maternelle qui n’ont jamais rien fait sans aide. Oh, le début difficile pour les enfants à chaque nouvelle année scolaire qui sont habitués à ce que leurs parents fassent tout pour eux.
J’étais à un match de basket l’autre soir et tous les parents parlaient d’un projet à venir qui était prévu pour leurs élèves de 6e. J’ai demandé de quoi il s’agissait, car je ne l’avais pas entendu en parler et je n’avais rien vu. Ils ont dit qu’ils ne l’avaient pas fait non plus, mais qu’ils avaient regardé en ligne et vu que cela allait arriver, ils avaient donc encouragé leur enfant à commencer. J’ai dit: Ce n’est pas mon projet. Choc des parents. Je me fiche de la note que mon enfant obtient? Oh, je fais bien attention à quelle classe il obtient, sans l’aide de moi. Elles sont le sien grades.
Mon fils doué et talentueux de 6e année en mathématiques avancées a obtenu un D sur son bulletin de notes ce premier trimestre, ainsi qu’un C et un tas de Bs. Son levier de capacité est définitivement droit. Je n’ai pas vérifié en ligne une fois par trimestre. Je savais que ça n’allait probablement pas bien se terminer, car il n’avait jamais rapporté de sac à dos à la maison pendant un trimestre entier. Je pouvais facilement regarder en ligne, le traquer sur ce qui était dû, créer une énorme relation et une connexion autour de sa paresse, avoir des conséquences basées sur son manque d’effort, mais tout cela aurait été extrinsèque motivateurs.
Ce ne sont pas mes notes.
J’ai pu moi-même l’aider et nous pourrait avoir obtenu directement As. Mais j’ai eu mes propres notes quand j’étais à l’école. C’étaient le sien grades. Et j’étais content qu’il ait pu voir s’il pouvait le faire simplement en obtenant 100% sur les tests. Il ne pouvait pas. J’ai pu voir, après avoir regardé lorsque le bulletin de notes est sorti, que les enseignants lui avaient donné, parfois même deux, la possibilité de faire leurs devoirs et leurs devoirs. Il ne l’a pas fait. Il mérite les notes qu’il a obtenues. Maintenant, il aura un quart de plus d’enregistrements de la part de maman avant que je ne le laisse le faire lui-même à nouveau le trimestre prochain. Finalement, il doit être intrinsèquement motivé pour bien faire. Obtenir de bonnes notes pour éviter les conséquences, ou pour obtenir le dernier iPhone ou une voiture en récompense, sont des notes basées sur une motivation extrinsèque.
Si vous devez demander à votre enfant, tous les soirs, après avoir regardé en ligne trois fois, s’il a rendu ce projet ou lorsqu’il envisage d’étudier pour le test à venir, votre enfant est ce que nous, les éducateurs, appelons dépend du repère. Nous savons qu’ils sont dépendants des signaux, car ils ont besoin d’une écoute constante à l’école pour faire quoi que ce soit. Et donc, nous les éducateurs savons que les notes qu’ils obtiennent sont dues à tu, et non leur capacité. Les enseignants voient votre combiné grades.
Laissez-les fléau au collège. C’est l’occasion pour eux de voir ce qui fonctionnera et ce qui ne fonctionnera pas. Mon fils de première année est devenu hétéro comme cette première année de lycée. Je n’ai jamais regardé en ligne; J’ai attendu le bulletin de notes. Sur les 12 trimestres du collège, ce n’était pas génial. Même si avec quelques rappels et indices de maman, cela pourrait facilement représenter 12 quarts de tous les As. Mais, ce ne sont pas mes notes.
Maintenant, permettez-moi de dire que l’apprentissage est assez facile pour mes enfants. Ils n’ont pas de retards ou de handicaps. Mais ce sont des enfants normaux; ils veulent en faire le moins possible pour obtenir le A. Cela les rend efficaces. Cela les rend motivés, désirant intrinsèquement un A.
Il est temps d’arracher le pansement. Votre enfant est sa propre personne. Leurs notes sont les leurs. Laissez-les s’en occuper et arrêtez d’envoyer des courriels aux enseignants tous les jours au sujet de la confusion au sujet du fait que la note ne correspond pas aux devoirs que vous et votre enfant avez travaillés la nuit précédente. Si vous aviez laissé votre enfant s’en occuper tout seul, il aurait peut-être écouté quand l’enseignant a dit qu’il ne noterait pas les notes pendant quelques jours. Mais votre enfant attend juste que vous le gériez. Pas besoin d’écouter, vous enverrez un email. Passez beaucoup de temps?
