Enseignez aux enfants la responsabilité et la conscience de soi

Si vous demandez à un jeune enfant après avoir adopté un comportement inapproprié ou négatif, “Pourquoi avez-vous fait cela?” Vous obtiendrez probablement à nouveau une réponse «Je ne sais pas». La vérité est que beaucoup d’enfants ne savent pas pourquoi ils ont fait quelque chose, alors les enfants sont vraiment très honnêtes. Les adultes demandent proverbialement à un enfant d’expliquer pourquoi ils se sont comportés d’une manière particulière parce qu’ils pensent: “Oh, si je les mets simplement d’accord, alors ils ne recommenceront pas.” La plupart des parents se sont rendus coupables de poser cette question à plusieurs reprises, même s’ils peuvent noter que cela n’a presque jamais empêché l’apparition du comportement à l’avenir. Demander à nos enfants parce que Cela ne change pas constamment le comportement, mais en tant que parents, nous continuons de le faire de toute façon.

Passez à l’âge adulte. Vous êtes en réunion et une personne est en retard et demande: “Pourquoi êtes-vous en retard?” Que vous dit cet adulte? Il peut inventer toutes sortes d’histoires ou d’excuses pour expliquer pourquoi il est en retard. À l’âge adulte, nous acceptons ces excuses qui justifient d’être en retard et nous le faisons bien, même si le retard produit de nombreux inconvénients.

Malheureusement, lorsque nous nous habituons à demander continuellement «pourquoi» au sujet des comportements négatifs, nous pouvons entraîner par inadvertance nos enfants à trouver des excuses pour leur comportement. Très tôt, généralement à l’adolescence, les enfants peuvent prendre le relais; “Eh bien, si je viens de donner de très bonnes raisons parce que J’ai fait quelque chose, puis ils me laisseront tranquille. “Le problème est que cela ne change pas le comportement. Ce que l’enfant apprend, c’est que je peux faire ce que je veux faire tant que j’en invente une bonne histoire. Cela me donne aussi l’occasion de discuter le sujet de sorte que mes parents sont moins susceptibles de le mentionner à nouveau.

Michael Manos, Ph.D. Il est chef du Pediatric Behavioral Health Center à l’hôpital pour enfants de la clinique de Cleveland et directeur clinique et du programme du Center for Pediatric and Adult ADHD Assessment and Treatment à la Cleveland Clinic. Il travaille depuis plus de 25 ans en psychologie pédiatrique, en éducation spécialisée et en psychologie de l’enfant et de l’adolescent. Le Dr Manos suggère que nous arrêtions de demander à nos enfants. parce que Et nous avons commencé à demander au QUOI.

Demander les 4 quoi

Le premier des 4 QUOI consiste simplement à demander à l’enfant d’identifier le comportement.

Le deuxième QUOI traite des conséquences du comportement de l’enfant.

• 2. Que s’est-il passé lorsque vous avez fait cela?

Ces deux questions identifient un comportement et une conséquence. À travers ce processus, explique le Dr Manos, vous aidez un enfant à apprendre à se contrôler, à observer son comportement et à voir les effets de son comportement sur l’environnement et les personnes qui l’entourent. Ceci est particulièrement puissant pour les enfants atteints de TDAH qui ont tendance à avoir du mal à relier les points entre leur comportement et les conséquences du comportement.

Le Dr Manos décrit quelques mises en garde concernant la mise en œuvre de 4 WHATS. «La plupart des enfants ne vous diront pas ce qu’ils ont fait; Ils blâmeront quelqu’un d’autre, l’autre enfant ou vous s’ils ont une longue histoire de vous demander pourquoi. Ils finissent donc par changer de responsabilité. ” Il suggère de commencer par les deux premiers WHATS au départ. “L’essentiel ici est d’enseigner à un enfant à surveiller et à décrire son propre comportement, à s’observer et à observer l’effet de ses actions sur le monde qui l’entoure”, explique-t-il.

Une fois qu’un enfant commence à acquérir cette compréhension et cette connaissance de ses comportements, les parents peuvent ajouter les deux WHATS suivants qui sont liés au comportement futur.

• 3. Qu’auriez-vous pu faire à la place?

• 4. Que se serait-il passé si vous l’aviez fait?

“Donc comportement futur, conséquences futures”, explique le Dr Manos. “Le 4 WHATS est une stratégie très puissante, car beaucoup de gens ne sont pas conscients d’eux-mêmes, ils ne s’observent pas et ils grandissent pour détourner le blâme, faire des excuses et ne sont pas responsables.” Les 4 WHATS traitent de cela et aident un enfant à apprendre et à pratiquer un comportement approprié pour remplacer un comportement inapproprié.

Comme pour toutes les stratégies de gestion du comportement, il est important de se rappeler de ne pas utiliser les 4 WHATS lorsque vous êtes contrarié ou lorsque votre enfant est contrarié. Une approche calme et neutre et irréprochable sera plus productive et propice à l’apprentissage, et l’expérience sera beaucoup plus satisfaisante pour les parents et les enfants.