Enseigner aux étudiants atteints de TDAH

Faire face au TDAH en classe? Ces conseils pour les enseignants peuvent vous aider à surmonter les défis courants et à aider les enfants atteints de TDAH à réussir à l’école.

TDAH et défis en classe

Si vous êtes un enseignant, vous connaissez ces enfants: celui qui regarde par la fenêtre, remplaçant l’arc d’un oiseau en vol pour sa leçon de mathématiques. Celui qui ne pourrait pas garder son arrière-train dans le fauteuil si vous utilisiez de la colle Krazy. Celui qui répond à la question: quel plan d’eau a joué un rôle majeur dans le développement de la civilisation égyptienne antique? avec Mme M, vous teignez les cheveux?

Les élèves qui présentent des TDAH caractérisent les symptômes d’inattention, d’hyperactivité et d’impulsivité peuvent être frustrants. Vous savez que le cerveau est là, mais ils ne peuvent tout simplement pas se concentrer sur le matériel que vous travaillez dur pour livrer. De plus, leurs comportements prennent du temps à l’enseignement et perturbent toute la classe. Les élèves atteints de TDAH peuvent:

• Exigez de l’attention en parlant hors de tour ou en vous déplaçant dans la pièce.
• Vous avez du mal à suivre les instructions, en particulier lorsqu’elles sont présentées dans une liste, et avec des opérations qui nécessitent des étapes ordonnées, telles que la division longue ou la résolution d’équations.
• Souvent, oubliez d’écrire les devoirs, faites-les ou apportez le travail terminé à l’école.
• Souvent, il manque un contrôle moteur fin, ce qui rend la prise de notes difficile et l’écriture manuscrite difficile à lire.
• Avoir des problèmes avec des projets à long terme où il n’y a pas de supervision directe.
• Ne pas tirer leur poids pendant le travail de groupe et peut même empêcher un groupe d’accomplir sa tâche.

Pensez à ce que le milieu scolaire exige des enfants: restez assis. Écoutez doucement. Faites attention. Suivre les instructions. Concentrer. Ce sont les choses que les enfants atteints de trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH ou TDA) ont du mal à faire non pas parce qu’ils ne le veulent pas, mais parce que leur cerveau ne les laisse pas faire. Cela ne facilite pas leur enseignement, bien sûr.

Les enfants et les adolescents atteints de TDAH paient souvent le prix de leurs problèmes dans les mauvaises notes, les réprimandes et les punitions, les taquineries de leurs pairs et la faible estime de soi. Pendant ce temps, vous, l’enseignant, vous sentez coupable parce que vous ne pouvez pas atteindre l’enfant atteint de TDAH et que vous finissez par recevoir des plaintes de parents qui pensent que leurs enfants sont négligés en classe. Mais il ne doit pas en être ainsi. Il existe des stratégies que vous pouvez utiliser pour aider les élèves atteints de TDAH à surmonter leurs difficultés d’apprentissage, à rester concentrés sans déranger les autres et à réussir en classe.

Ce que les enseignants peuvent faire pour aider les enfants atteints de TDAH

Alors, comment enseignez-vous à un enfant qui ne va pas s’installer et écouter? La réponse: avec beaucoup de patience, de créativité et de cohérence. En tant qu’enseignant, votre rôle est d’évaluer les besoins et les forces de chaque enfant. Ensuite, vous pouvez développer des stratégies qui aideront les élèves à se concentrer sur le TDAH, à rester sur la tâche et à apprendre à leurs pleines capacités.

Les programmes réussis pour les enfants atteints de TDAH intègrent les trois éléments suivants:

1. Hébergement: ce que vous pouvez faire pour faciliter l’apprentissage des élèves atteints de TDAH.
2. Instruction: les méthodes que vous utilisez dans l’enseignement.
3. Intervention: Comment vous évitez les comportements qui perturbent la concentration ou distraient les autres élèves.

Cependant, votre outil le plus efficace pour aider un élève atteint de TDAH est une attitude positive. Faites de l’élève votre partenaire en disant: «Trouvons ensemble des moyens pour vous aider à faire votre travail.» Assurez l’étudiant que vous rechercherez un bon comportement et un travail de qualité et quand vous le verrez, renforcez-le par des éloges immédiats et sincères. Enfin, cherchez des moyens de motiver un élève atteint de TDAH en offrant des récompenses sur un système de points ou de jetons.

Gérer les comportements perturbateurs en classe

Pour éviter un comportement qui prend du temps aux autres élèves, élaborez quelques signaux d’avertissement avec l’élève atteint du TDAH. Cela peut être un signal de la main, une pression discrète sur l’épaule ou une note collante sur le bureau de l’élève. Si vous devez discuter du comportement de l’élève, faites-le en privé. Et essayez d’ignorer un comportement légèrement inapproprié s’il n’est pas intentionnel et ne distrait pas les autres élèves ou ne perturbe pas la leçon.

Hébergement en classe pour les étudiants atteints de TDAH

En tant qu’enseignant, vous pouvez apporter des modifications en classe pour aider à minimiser les distractions et les perturbations du TDAH.

Sièges

• Installez l’élève atteint de TDAH loin des fenêtres et de la porte.
• Placez l’élève atteint de TDAH juste devant votre bureau, à moins que cela ne soit une distraction pour l’élève.
• Les sièges en rangées, axés sur l’enseignant, fonctionnent généralement mieux que d’avoir des élèves assis autour de tables ou face à face dans d’autres arrangements.
• Créez un espace calme sans distractions pour les tests et les études tranquilles.

Diffusion d’informations

• Donnez des instructions une à une et répétez si nécessaire.
• Si possible, travaillez tôt sur la matière la plus difficile.
• Utilisez des visuels: graphiques, images, codage couleur.
• Créez des plans pour la prise de notes qui organisent les informations au fur et à mesure que vous les livrez.

Travail étudiant

• Créez des feuilles de calcul et des tests avec moins d’éléments, donnez des questionnaires courts fréquents plutôt que des tests longs et réduisez le nombre de tests chronométrés.
• Testez les élèves atteints de TDAH de la meilleure façon, par exemple oralement ou en remplissant des blancs.
• Divisez les projets à long terme en segments et attribuez un objectif d’achèvement à chaque segment.
• Acceptez le travail en retard et accordez un crédit partiel pour le travail partiel.

Organisation

• Demandez à l’élève de conserver un classeur principal avec une section distincte pour chaque sujet et assurez-vous que tout ce qui se trouve dans le cahier est placé dans la bonne section. Matériaux à code couleur pour chaque sujet.
• Fournir un cahier à trois pochettes pour les devoirs, les devoirs terminés et le «courrier» aux parents (feuillets de permission, dépliants PTA).
• Assurez-vous que l’étudiant dispose d’un système pour noter les devoirs et les dates importantes et qu’il l’utilise.
• Accordez du temps à l’étudiant pour organiser le matériel et les devoirs à la maison. Affichez les étapes pour vous préparer à rentrer chez vous.

Techniques d’enseignement pour les étudiants atteints de TDAH

Les techniques d’enseignement qui aident les élèves atteints de TDAH à se concentrer et à maintenir leur concentration sur votre leçon et leur travail peuvent être bénéfiques pour l’ensemble de la classe.

Commencer une leçon

• Signalez le début d’une leçon avec un signal sonore, comme un sablier, une cloche de vache ou une corne. (Vous pouvez utiliser les indices suivants pour montrer combien de temps il reste dans une leçon.)
• Établissez un contact visuel avec tout élève atteint de TDAH.
• Inscrivez les activités de la leçon au tableau.
• En ouvrant la leçon, dites aux élèves ce qu’ils vont apprendre et quelles sont vos attentes. Dites aux élèves exactement de quel matériel ils auront besoin.

Diriger la leçon

• Gardez les instructions simples et structurées. Utilisez des accessoires, des graphiques et d’autres aides visuelles.
• Variez le rythme et incluez différents types d’activités. De nombreux élèves atteints de TDAH réussissent bien avec des jeux compétitifs ou d’autres activités rapides et intenses.
• Ayez un signal discret avec l’élève atteint de TDAH, comme un toucher sur l’épaule ou en plaçant une note autocollante sur le bureau de l’élève, pour lui rappeler de continuer sa tâche.
• Autorisez un élève atteint de TDAH à faire des pauses fréquentes et laissez-le presser une balle en caoutchouc ou tapoter quelque chose qui ne fait pas de bruit comme une sortie physique.
• Essayez de ne pas demander à un élève atteint de TDAH d’effectuer une tâche ou de répondre publiquement à une question qui pourrait être trop difficile.

Fin de la leçon

• Résumez les points clés.
• Si vous donnez un devoir, demandez à trois élèves différents de le répéter, puis demandez à la classe de le dire à l’unisson et de le mettre au tableau.
• Soyez précis sur ce qu’il faut ramener à la maison.

Auteurs: Jeanne Segal, Ph.D. et Melinda Smith, M.A. Dernière mise à jour: novembre 2019.