Comment les enseignants ont le pouvoir d’aider – et de blesser – les enfants
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On nous apprend dès le plus jeune âge à reconnaître l’intimidation de nos pairs et à nous lever contre les actions répétitives et blessantes. Mais la récente Chicago Tribune L’enquête sur l’inconduite sexuelle des enseignants des écoles publiques de Chicago a mis en lumière une nouvelle question: qu’en est-il lorsque ce harcèlement vient d’un adulte de confiance?
Les employés des écoles ont un pouvoir unique sur l’avenir des élèves. Ils déterminent les notes qui établissent l’admissibilité des étudiants au collège, aux programmes parascolaires et aux bourses. Ils ont un contrôle incontesté sur le matériel que les élèves apprennent, les préparant à des défis académiques et réels plus loin dans la vie. Peut-être le plus important, les enseignants ont le pouvoir sur la confiance en soi des élèves avec le matériel scolaire, en classe et tout au long de leur vie. Cette influence est presque toujours une influence positive et encourageante, mais dans des situations éloignées, elle peut entraîner un abus de pouvoir sous d’autres formes que l’inconduite sexuelle.
Dans mon expérience personnelle en tant qu’élève du secondaire CPS, j’ai vu des enseignants avec des ressentiments inexplicables contre les élèves prendre des mesures dévastatrices contre leur confiance en soi. Un élève du secondaire que je connaissais de près a lutté avec l’environnement hostile que son professeur de sciences avait créé: un où le favoritisme classique en classe s’est transformé en une tornade de préjugés, et il a subi des échecs, une humiliation flagrante en classe et finalement abandonné le programme. Ce n’est pas une expérience isolée: le favoritisme de toute sorte en classe entraîne une perte d’estime de soi et une perte d’intérêt pour le sujet.
Un autre ami a eu du mal à gérer une école élémentaire: un directeur d’école a dit à toute une classe de lui être reconnaissant de ce qu’il avait lorsqu’il a demandé à se voir refuser sans raison les privilèges accordés à d’autres classes. Ils étaient publiquement gênés devant leurs pairs et découragés de remettre en question les opportunités injustes.
Personnellement, j’ai été formé par un large éventail d’enseignants, encourageants et destructeurs, tout au long de mon parcours éducatif. Le plus important dans ma compréhension du monde des STEM était un professeur de mathématiques qui m’a demandé de me comparer à un autre élève et de déterminer qui était meilleur », éclipsant une salle de classe pleine de compétition et de comparaison. Même les commentaires jetables peuvent être dommageables.
Le pouvoir que les enseignants ont sur les élèves n’est pas nécessairement une mauvaise chose: ils peuvent inspirer, encourager et enthousiasmer les élèves. La plupart des enseignants espèrent éduquer et soutenir tous leurs élèves, mais les valeurs aberrantes qui causent du tort peuvent emporter la volonté des élèves de réussir à l’école.
Les écoles et les communautés doivent éduquer les élèves sur la façon de reconnaître les préjugés de leurs dirigeants. Qu’il prenne la forme d’une discrimination fondée sur la race, le sexe, l’identité sexuelle, le statut socioéconomique, les croyances ou les antécédents – et entraîne une séparation en classe, des commentaires insensibles, des biais de classement ou pire, les élèves doivent être capables de tenir leur les enseignants sont responsables.
Certaines écoles ont des systèmes efficaces mis en place pour communiquer les problèmes avec les administrations scolaires ou d’autres formes d’autorité, mais ces systèmes ne sont pas universalisés dans les districts scolaires et sont souvent absents dans les écoles où ils sont le plus nécessaires. Il est temps pour nous de pouvoir nous opposer à l’intimidation cette fois de la part des adultes dans nos écoles.
