Booster de décoloration: comment arrêter de récompenser un enfant pour chaque petite chose qu’il fait

Il s’agit d’une question courante que les parents peuvent se poser ou du moins se poser de temps à autre, surtout s’ils apprennent ou croient que récompenser les enfants est une stratégie efficace pour aider leurs enfants à acquérir de nouvelles compétences et à améliorer leur comportement.

Une préoccupation que certaines personnes peuvent avoir à propos de l’utilisation des concepts de l’analyse comportementale appliquée avec les enfants, en particulier les enfants handicapés, est que l’enfant peut sembler «récompensé» ou renforcé trop souvent.

Au départ, ce n’est pas nécessairement un problème, mais quand un enfant est fréquemment renforcé, c’est une bonne idée de considérer à quoi ressemblent les taux de renforcement naturels afin que cela puisse faire partie des plans ou de la stratégie d’intervention pour aider l’enfant à développer son compétences sans avoir à être constamment récompensé pour toujours.

L’analyse comportementale fait la promotion de l’idée «d’utiliser des programmes et des paramètres de renforcement appropriés», comme le montre la liste des tâches BACB, en particulier dans l’élément de liste de tâches numéro D-02.

Cela signifie que, si vous êtes un dispensateur de traitement utilisant les concepts de l’analyse comportementale ou si vous êtes un parent ou un enseignant aidant un enfant à travers des méthodes ABA efficaces, vous devriez considérer les types de renforcement et le taux de rappel ou le calendrier qui sera utilisé pour aider à améliorer les compétences ou les comportements d’un enfant.

En résumé, le renforcement n’est pas simplement la même chose que la récompense, mais dans certains cas, une récompense peut être considérée comme un renforcement.

Le renforcement fait référence à l’ajout d’un stimulus après l’apparition d’un comportement cible, ce comportement se produisant plus fréquemment à l’avenir en raison de ce stimulus ajouté. Donc, le renforcement est lorsque ce qui se produit après un comportement conduit à ce comportement plus fréquent.

Le changement de comportement est plus susceptible de se produire en utilisant initialement des taux de renforcement élevés, c’est-à-dire pour renforcer en continu et dans chaque cas le comportement que vous souhaitez voir plus fréquemment.

Cependant, il est tout aussi important de réfléchir à ce que serait une contingence de renforcement naturel pour cette compétence ou ce comportement particulier que vous ciblez.

Cela signifie que vous devez travailler pour réduire le ferraillage dans la mesure où le taux de ferraillage et le type de ferraillage coïncident plus étroitement avec ce qui se produirait raisonnablement dans une situation naturelle.

Voyons un exemple:

Si Austin, quatre ans, apprend à déféquer aux toilettes, ses parents et / ou son fournisseur de traitement peuvent lui donner une récompense, comme le laisser jouer sur une tablette ou lui donner un bonbon préféré, après chaque tentative ou passer l’aspirateur dans la salle de bain.

Ce renforcement continue de se produire et Austin continue de faire caca plus souvent aux toilettes. Bien que vous puissiez encore avoir des accidents dans vos sous-vêtements, vos accidents réduisent votre fréquence et vous allez plus souvent aux toilettes.

Pour envisager un renforcement naturel de cette situation, le parent ou le prestataire de soins examinera comment les enfants ne sont pas récompensés par des articles tangibles ou des friandises pour aller aux toilettes tout au long de leur enfance. Au lieu de cela, le fait d’aller aux toilettes dans les toilettes devient un renforcement (probablement combiné avec un renforcement négatif pour atténuer une sensation désagréable que l’on ressent quand on doit uriner ou déféquer).

Pour s’assurer que le rappel correspond aux expériences naturelles, le parent ou le fournisseur de traitement donnerait moins de temps à Austin sur sa tablette après être allé aux toilettes et récompenserait probablement toutes les deux chasses d’eau dans les toilettes, puis toutes les 2-3 fois, et bientôt.

Une autre option serait de passer à l’utilisation d’un tableau de jetons afin qu’il y ait un instantané visuel du moment où Austin peut gagner du temps sur sa tablette ou des friandises qui peuvent également aider à atténuer le booster.

Une fois que les selles dans les toilettes sont courantes et qu’aucun accident ne se produit, le renforcement peut être encore réduit.

La disparition du rappel est quelque chose que les parents et le fournisseur de traitement devraient considérer.

Il est utile de récompenser un enfant immédiatement chaque fois qu’il fait quelque chose que vous faites pour le faire faire. Cela utilise un renforcement continu.

Il est également important de passer au renforcement intermittent le cas échéant. Cela fournit un renforcement après certaines, mais pas toutes, les occurrences d’un comportement.

Cependant, il est tout aussi important de considérer quel est le type naturel et le taux de renforcement afin que vous puissiez y travailler avec l’enfant.

.