Parler aux jeunes enfants améliore l’intelligence, selon une étude
Parler aux jeunes enfants peut être une expérience enrichissante et frustrante.
Vous savez en grande partie ce que vous dites, c’est opter pour une jolie oreille et sortir pour l’autre.
Et souvent, leurs réponses peuvent être complètement étrangères à votre conversation.
Vous pouvez être sûr d’une chose: le temps que vous passez à parler aux jeunes enfants peut avoir un impact important sur votre intelligence.
Parler aux jeunes enfants améliore l’intelligence, selon une étude
Une nouvelle étude publiée dans Pédiatrie,Le Journal de l’American Academy of Pediatrics a constaté que les expériences linguistiques des jeunes enfants ont des conséquences d’une grande portée.
Autrement dit, plus ils ont de possibilités de discuter en tant que jeunes enfants, plus leur QI sera élevé.
Et meilleures sont leurs compétences linguistiques une décennie plus tard.
L’étude s’est concentrée sur les jeunes enfants entre 18 et 24 mois. Il y avait 329 enfants impliqués dans l’étude.
Qu’est-ce que l’étude a révélé?
Leurs familles ont enregistré une journée audio de 12 heures, une fois par mois pendant six mois.
Les enregistrements ont été analysés par un logiciel pour quantifier l’exposition des mots des adultes, la vocalisation des enfants et les interactions au tour par tour.
La quantité de parler à les parents de jeunes enfants ont fait était important.
Mais l’étude a trouvé la quantité de conversation.avec Les jeunes enfants (à tour de rôle dans la conversation) étaient encore plus importants.
Au cours de la phase 2 de la recherche, 146 des participants originaux, âgés de 9 à 13 ans, ont assisté à des évaluations linguistiques et cognitives de suivi.
Ces évaluations ont été effectuées par un psychologue clinicien qui n’a pas eu accès aux données de la phase 1 de l’étude.
Ils ont trouvé une corrélation entre l’expérience langagière précoce, les compétences linguistiques et le score de QI entre 9 et 13 ans.
La corrélation était la plus forte pour les enfants testés pour la première fois entre 18 et 24 mois.
Cela suggère que cette fenêtre de développement pourrait être particulièrement importante pour les compétences linguistiques.
Les auteurs de l’étude ont conclu qu’une intervention précoce était nécessaire pour aider les parents à créer le meilleur environnement linguistique précoce pour leurs jeunes enfants.
Il est étonnant que nous puissions mesurer la relation entre les expériences des bébés et leurs capacités cognitives 10 ans plus tard, a déclaré le Dr Jill Gilkerson, auteur principal de l’article.
Soutient fortement ce que d’autres recherches ont montré: parler aux bébés peut faire une grande différence dans leur avenir, et vous devez commencer tôt, car les habitudes de conversation des parents au cours de la période de 18 à 24 mois commencent à se former à partir du moment dans lequel le bébé est né. .
Nous savons que tous les partenaires de conversation de l’enfant sont importants, de leurs parents et principaux dispensateurs de soins à leurs enseignants en garderie, a déclaré le Dr Stephen Hannon.
Cette recherche confirme un corpus scientifique croissant selon lequel une conversation interactive entre les adultes et les enfants est essentielle au développement précoce et à la réussite scolaire.
Parler aux jeunes enfants dans leur vie quotidienne
C’est très bien de connaître la science, mais savoir parler aux jeunes enfants, c’est autre chose.
Voici quelques idées pour aider à faire de la conversation avec de jeunes enfants une expérience enrichissante:
# 1: Chattez en arrière
Cela semble évident, non? Mais ce n’est pas toujours facile à faire.
Vous devez vous forcer à acquérir cette habitude lorsque votre enfant commence à essayer de se lier à vous.
Au cours des premiers mois, parler aux jeunes enfants sera moins la façon dont ils parlent et plus leur babillage. Ils commenceront à former des mots à environ 12 mois.
La plupart (pas tous) les jeunes enfants peuvent dire en moyenne environ 20 mots par 18 mois. Au moment où ils ont deux ans, la plupart des jeunes enfants ont augmenté leur vocabulaire à environ 50 mots ou plus.
Il faudra un certain temps avant que votre enfant ait du sens; En attendant, vous devrez quand même vous forcer à discuter.
Chaque fois que vous répondez aux bruits que font les jeunes enfants, vous les encouragez à en faire plus.
Et bien sûr, vous augmentez votre exposition à la langue à chaque fois que vous parlez.
# 2: Donnez-leur du temps
La vie moderne est occupée. Vous jonglez peut-être avec les exigences de la maternité avec votre carrière, vos passe-temps et un million d’autres choses.
Ce n’est pas facile de perdre du temps, mais si vous le pouvez, cela en vaudra la peine.
Très souvent, en tant que parents, nous pouvons prédire assez facilement ce que nos jeunes enfants sont sur le point de dire.
Au lieu de leur donner le temps d’expliquer lentement ce qu’ils veulent, nous trouvons parfois plus facile de parler pour eux.
Ce n’est pas parler aux jeunes enfants, c’est parler à ils.
Cela peut être un gain de temps, mais cela les prive de la possibilité de pratiquer leurs compétences en conversation.
Essayez de donner à vos enfants le temps et l’espace nécessaires pour dire des choses par eux-mêmes, quelle que soit la lenteur douloureuse pour vous.
# 3: Abandonnez les distractions
Chaque fois que nous sommes absorbés par la technologie, nous manquons les interactions sociales.
Éteignez la télévision ou la radio. Mettez votre téléphone hors de portée et concentrez-vous vraiment sur la présence de votre tout-petit.
Non, tu n’es pas obligé de faire ça tout le temps.
Il n’y a rien de mal à utiliser votre téléphone ou à regarder un film.
Mais essayez de gagner un peu de temps chaque jour sans ces distractions.
Malheureusement, lorsque notre attention se concentre ailleurs, nous manquons d’inviter nos jeunes enfants à participer.
Vous pouvez lire l’étude complète, Expérience linguistique en deuxième année de vie et résultats linguistiques à la fin de l’enfance, dans le numéro d’octobre de Pédiatrie.
Il est important de noter que cette étude était un échantillon relativement petit.
Seuls 10 enfants appartenaient au groupe ayant le statut socio-économique le plus bas.
L’échantillon n’était pas considéré comme ethniquement diversifié. L’échantillon ne comprenait pas non plus les enfants de familles bilingues.
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