Etwas zu verlieren, das so lustig und lohnend ist wie eine Pause, kann als starker Motivator erscheinen. Das Problem ist, dass Kinder mit ADHS, die aktiv und impulsiv sind, mehr Möglichkeiten für körperliche Ausflüge benötigen, nicht weniger. Einige Lehrer versuchen, Konsequenzen zu berücksichtigen, indem sie die Schüler dazu veranlassen, einen Teil der Pause und nicht die gesamte Aktivität zu verpassen. Bei einem Sechsjährigen kann es sein, dass Ihr Kind aufgrund eines Verstoßes die ersten fünf Minuten der Pause verpasst.
Die andere Idee ist, Aktivitäten in der Pause zu begrenzen, anstatt sich selbst zu vertiefen. Zum Beispiel führt die Bestrafung zu weniger Optionen für Spielaktivitäten auf dem Spielplatz. Ihr Kind mag es, in der Pause Kickball zu spielen, verliert jedoch möglicherweise dieses Privileg für einen ausreichend großen Verstoß. Stattdessen sollten Sie während der Pause andere Spielaktivitäten auswählen.
Es ist besser, andere Wege zu finden, um Konsequenzen zu ziehen und die Pausenzeit für Kinder zu schützen. Pause ist ein wichtiger Teil des Schultages für alle Kinder, aber besonders wichtig für Kinder mit ADHS, die von körperlicher Bewegung, Bewegung, Spiel und den sozialen Möglichkeiten profitieren, die die Pause bietet. Der Verlust der Pausenzeit für ein hyperaktives Kind ist nicht nur kontraindiziert, sondern auch kontraproduktiv. Wenn Ihr Kind einen IEP- oder 504-Plan hat, können Sie dies speziell in Ihrem Plan tun, damit die Pause nicht beseitigt wird. Für ADHS-Schüler, die Probleme haben, ist es oft hilfreich, einen Schritt zurückzutreten und das Bild mit dem Lehrer genauer zu betrachten.
Die Wichtigkeit, proaktiv zu sein
Wir wissen, dass ADHS-Symptome in bestimmten Bereichen zu Schwierigkeiten führen. Wir können einige der Probleme, die ein Kind mit ADHS haben kann, antizipieren und proaktive Interventionen erhalten, um einige der Verhaltensprobleme zu verhindern und neue Fähigkeiten zu vermitteln. Wie Sie die Umgebung eines Kindes strukturieren und anpassen, kann einen großen Einfluss auf die Symptome und den Erfolg eines Kindes haben. Vielleicht möchten Sie sich mit dem Lehrer treffen und herausfinden, ob es Aspekte der Unterrichtsumgebung gibt, die geändert werden können, um Ihrem Kind zu mehr Erfolg zu verhelfen.
Es kann auch hilfreich sein, weitere Informationen über den Kontext zu erhalten, in dem Problemverhalten häufiger auftritt. Das Verständnis der Vorgeschichte von Problemverhalten kann häufig die Notwendigkeit negativer Konsequenzen verringern. Ist es auch möglich, Verhaltensweisen zu erkennen und umzuleiten, bevor das Verhalten Ihres Kindes zum Punkt einer Farbänderung eskaliert?
Ändern Sie die Konsequenzen von negativ zu positiv
Die andere Frage wäre: Gibt es eine Möglichkeit, die Konsequenzen von negativ zu positiv zu ändern? Auf diese Weise verstärken Sie die Verhaltensweisen, die Sie sehen möchten, positiv, formen Ihr Verhalten und erhöhen die Wahrscheinlichkeit, dass das richtige Verhalten erneut auftritt.
Kinder mit ADHS hören oft viele Negative, und tatsächlich kann ihr Verhalten ziemlich frustrierend sein. Die Lehrerin kann bereits viele positive Aspekte in den Schultag einbeziehen, aber dies könnte etwas sein, das Sie mit ihr bewerten können. Kinder mit ADHS, die wiederholt Frustrationen und Misserfolge erlebt haben, brauchen wirklich viel Unterstützung und Ermutigung. Stellen Sie also sicher, dass sie ihn oft und laut lobt, wenn sie sich auf angemessene Verhaltensweisen einlässt. Richard Lavoie, ehemaliger Lehrer, Schulverwalter und Experte für ADHS und Sonderpädagogik, betont die Bedeutung dieses Ansatzes und sagt, dass er durch Verstärkung, Lob und Ermutigung weiterhin “erfolgsorientiert” mit Kindern ist.
Token-Belohnungssystem
Wenn übermäßiges und störendes Sprechen im Klassenzimmer ein Problem darstellt, können Sie mit dem Lehrer über die Implementierung eines Token-Belohnungssystems sprechen, bei dem Ihr Kind Punkte oder Token verdient, wenn es die Hand hebt und darauf wartet, zum Sprechen gerufen zu werden. . Wenn Sie sich dafür entscheiden, bringen Sie Ihr Kind zur Planung, Problemlösung und Entscheidungsfindung, damit es das Programm versteht und daran beteiligt ist. Lassen Sie ihn die Belohnungen auswählen, die er verdienen möchte. Sie müssen nicht groß sein; Es könnte zusätzliche Zeit am Computer sein, sich mit einem Freund für eine Aktivität verbinden, der Linienführer sein, zusätzliche Freizeit verdienen usw. Der Lehrer muss Ihnen häufig Feedback zu Ihrem Verhalten geben, damit Sie sich daran halten können. Spur. Beachten Sie auch, dass Sie die Belohnungen möglicherweise regelmäßig ändern müssen, um Ihr Interesse aufrechtzuerhalten.
Einbeziehung physikalischer Leistungen
Es wäre großartig, wenn der Lehrer Ihrem Kind auch viele Führungsmöglichkeiten im Unterricht geben würde. Lassen Sie ihn beispielsweise kleine Besorgungen für den Lehrer erledigen, z. B. eine Notiz an eine andere Klasse senden, das Bilderbuch an die Schulbibliothek zurückgeben, Papiere an Klassenkameraden verteilen, ihm beim Reinigen der Tafel helfen, Bleistifte spitzen usw. Dies sind alles Dinge, die Sie durch angemessenes Verhalten gewinnen können. Diese Aktivitäten ermöglichen es Ihnen nicht nur, Ihre Hyperaktivität zu kanalisieren, sondern auch das Gefühl von Wettbewerb und Selbstwertgefühl zu steigern.
Es ist für den Lehrer trotzdem hilfreich, für Ihr Kind körperliche Ausflüge in den Schultag einzubeziehen. Sie kann dies tun, indem sie sicherstellt, dass er nach jeder sitzenden Lernzeit eine aktive Bewegungszeit hat. Für ein hyperaktives und impulsives Kind ist es ziemlich schwierig, ruhig und sitzend zu bleiben. Die Planung regelmäßiger Bewegungsmöglichkeiten kann helfen, Probleme zu vermeiden.
Die Bedürfnisse eines Schülers mit ADHS verstehen
Es ist schwierig, weil zu viel Reden ein Symptom für ADHS ist. Es ist ein mit ADHS verbundenes Fähigkeitsdefizit. Kinder mit ADHS haben Probleme, ihre Impulse zu kontrollieren und reagieren sofort auf ihre Umgebung. Sie reagieren und reagieren ohne nachzudenken, und verbale Hyperaktivität kann für ihn ohne viel Unterstützung und Anleitung sehr schwer zu meistern sein.
Kinder mit ADHS benötigen viele Erinnerungen, Eingabeaufforderungen und Richtlinien, damit sie innehalten, langsamer werden und anhalten können, bevor sie reagieren. Ihr Kind und Ihr Lehrer möchten möglicherweise ein Signal geben, das sie Ihnen geben können, um Sie daran zu erinnern, wann Sie anfangen sollen, zu unterbrechen oder übermäßig zu sprechen. Möglicherweise möchten Sie sogar eine visuelle Erinnerung auf Ihrem Desktop aufzeichnen. Es könnte ein kleines Foto von jemandem sein, der seine Hand hebt, um zu sprechen, oder ein Zeichen oder Symbol, das ihm hilft, sich daran zu erinnern, anzuhalten und nachzudenken. Wenn er mit dem Klettern beginnt, kann der Lehrer auf das Foto zeigen oder sein Signal verwenden, um ihn umzuleiten.
Wenn störende Konversationen insbesondere bei Gruppenaktivitäten im Klassenzimmer ein Problem darstellen, besteht eine andere Idee darin, sie kurz aus der Gruppenaktivität zu entfernen. Sie sollten nicht aus der Klasse entfernt werden, da Sie die Lernmöglichkeiten verpassen, aber eine kleine Trennung von der Gruppe kann helfen. Gruppeneinstellungen können für ein Kind mit ADHS sehr schwierig sein, und viele profitieren davon, dass sie sich etwas Zeit nehmen, um zu dekomprimieren und die Kontrolle wiederzugewinnen. Dies muss kein Strafzug sein, sondern kann eine Strategie sein, mit der Sie sich etablieren.
Da Kinder mit ADHS häufig Probleme haben, ihre Reaktionen zu hemmen und zu kontrollieren (und insbesondere kleine Kinder wie Ihr Kind), profitieren sie wirklich von einer verstärkten externen Regulierung, Überwachung und Betreuung der Erwachsenen in ihrem Leben.
Möglicherweise möchten Sie auch Ihre Bedenken mit dem Arzt Ihres Kindes teilen und besprechen, ob Medikamente geeignet sind, um die verbale Hyperaktivität und Impulsivität besser zu kontrollieren. Wenn Ihr Kind bereits Medikamente einnimmt, sollten Sie die Bewertung der Medikamentendosis und / oder des Zeitpunkts der Medikation im Hinblick auf Verhaltensprobleme besprechen.
