Ihr akademischer Erfolg hängt von Ihren Genen ab, sagt eine neue Studie

Sei es Ihre Fähigkeit in der Grundschule zu den Noten, die Sie in Ihren Board-Prüfungen bekommen, alle hängen von den Genen ab, die Sie tragen. Ja, das hat eine neue Studie herausgefunden. Diese neue Studie hat erklärt, dass es Ihre Gene sind, die eine wichtige Rolle für die schulischen Leistungen der Kinder spielen. Lesen Sie auch – Junk-DNA beeinflusst das Risiko für vererbten Krebs: Studie

Viele Forschungen haben die Bildungsleistungen mit dem späteren Leben in Verbindung gebracht, aber diesmal haben Forscher untersucht, was Vorrechte für die insgesamt gute schulische Leistung in der Schule sind. Lesen Sie auch – Achtsamkeit verbessert die akademischen Leistungen der Schüler

Die Psychologie-Postdoktorandin Margherita Malanchini sagte in der Studie: „Rund zwei Drittel der individuellen Unterschiede in der Schulleistung sind auf Unterschiede in der DNA von Kindern zurückzuführen. Es ist jedoch weniger bekannt, wie diese Faktoren im Laufe der Zeit zum akademischen Erfolg eines Einzelnen beitragen. “ Lesen Sie auch – 5 Wege Mittagsschläfchen können gut für Ihr Kind sein

Die Forscher stellten in ihrer Studie fest, dass die Bildungsleistungen während der gesamten Schulzeit sehr stabil waren, was bedeutet, dass die Schüler, die gut in der Grundschule angefangen hatten, bis zu ihrem Abschluss weiterhin gute Ergebnisse erzielten.

Und was dazu beigetragen hat, waren die Gene der Studenten. Die Studie ergab, dass 70 Prozent der Stabilität mit den genetischen Faktoren zusammenhängen. Auf der anderen Seite trug die gemeinsame Umgebung der Zwillinge zu etwa 25 Prozent bei, und ihre nicht gemeinsame Umgebung, wie Freunde oder Lehrer, trug zu den restlichen 5 Prozent bei.

„Akademische Leistungen werden von einer Reihe kognitiver und nichtkognitiver Merkmale bestimmt. Zuvor haben Studien dies mit Persönlichkeit, Verhaltensproblemen, Motivation, Gesundheit und vielen anderen Faktoren in Verbindung gebracht, die teilweise vererbbar sind “, fügte Malanchini in der Studie hinzu.

Veröffentlicht in der Zeitschrift, Wissenschaft des LernensDas Team bemerkte, dass sich die Noten manchmal auf der primären und sekundären Ebene änderten, und trug zu den nicht gemeinsam genutzten Umweltfaktoren bei.

Veröffentlicht: 10. September 2018, 18:17 Uhr