Untersuchungen haben gezeigt, dass die Sprache eine wichtige Rolle für den Erfolg des Kindes in späteren Jahren spielt. Lesen Sie auch – Die Kenntnis verschiedener Sprachen ist gut für die kognitive Entwicklung des Gehirns
Je mehr Fähigkeiten Kinder in den Kindergarten mitbringen – in Mathematik, Lesen, sogar Freundschaft und Zusammenarbeit – desto wahrscheinlicher ist es, dass sie in denselben Bereichen der Schule Erfolg haben. Laut einer von der University of Washington durchgeführten Studie ist es jetzt an der Zeit, diesem Kompetenzmix eine Sprache hinzuzufügen, so eine neue von der University of Washington durchgeführte Studie. Lesen Sie auch – Achtsamkeit verbessert die akademischen Leistungen der Schüler
Die Verwendung von Vokabeln und Grammatik durch ein Kind sagt nicht nur die zukünftigen Kenntnisse des gesprochenen und geschriebenen Wortes voraus, sondern wirkt sich auch auf die Leistung in anderen Fachbereichen aus. Hier sind die gesundheitlichen Vorteile der Mehrsprachigkeit. Lesen Sie auch – 5 Möglichkeiten, wie ein Mittagsschläfchen gut für Ihr Kind sein kann
Mit anderen Worten, die Sprache unterstützt den akademischen und sozialen Erfolg, sagte die Forscherin Amy Pace.
“Viele andere Forschungsarbeiten konzentrieren sich auf Mathematik, Naturwissenschaften und Alphabetisierung, und sie glauben nicht einmal, dass Sprache eine Rolle spielen könnte”, sagte sie. „Aber wirklich, es zeigt sich als starker Prädiktor über Themenbereiche hinweg. Warum gelingen Kinder zum Beispiel in Mathe? Ein Teil davon könnte ein starkes mathematisches Vokabular sein. “
Die Studie war die erste, die sich mit einer umfassenden Reihe von Fähigkeiten zur Schulreife befasste und versuchte, den besten Prädiktor für den späteren Erfolg eines Kindes zu ermitteln.
Die Sprache – die Fähigkeit, Wörter fließend zu lernen und zu Sätzen zusammenzufügen – war zweifellos die Gewinnerin, sagte die Co-Autorin Kathy Hirsh-Pasek.
Für diese Studie untersuchten Pace und ihre Kollegen Längsschnittdaten von mehr als 1.200 Kindern. In dieser Studie wurden verschiedene Maße für akademische und soziale Fähigkeiten in bestimmten Alters- und Klassenstufen verwendet, einschließlich Bewertungen beim Eintritt in den Kindergarten sowie in den Klassen 1, 3 und 5.
Das Team analysierte akademische Bewertungen und Verhaltensbewertungen, wies standardisierte Bewertungen zu und untersuchte, wie die Bewertungen in den Klassen 1, 3 und 5 korrelierten. Die Modellierung der Wachstumskurve ermöglichte es dem Team, das Leistungsniveau von Kindern im Zeitverlauf zu untersuchen und die Änderungsraten zu bestimmten Zeiten in zu untersuchen Grundschule.
Die Forscher fanden heraus, dass von den bewerteten Fähigkeiten und Meilensteinen – sozial / emotional, Aufmerksamkeit, Gesundheit, Lesen, Mathematik und Sprache – nur Sprachkenntnisse, wenn ein Kind in die Schule kam, seine Leistung sowohl innerhalb dieses Fachbereichs als auch der meisten anderen (Mathematik, Lesen und soziale Fähigkeiten) von der ersten bis zur fünften Klasse.
Die Lesefähigkeit im Kindergarten prognostizierte später Lese-, Mathematik- und Sprachkenntnisse. und Mathematikkenntnisse korrelierten mit Mathematik und Leseleistung im Laufe der Zeit.
Die Leute verwechseln Sprache oft mit Alphabetisierung, sagte Pace. Zu den Lesefähigkeiten gehört die Fähigkeit, Buchstaben- und Tonkombinationen zu dekodieren, um Wörter auszusprechen und Wortbedeutungen und -kontexte zu verstehen.
Sprache ist die Fähigkeit, diese Wörter einzusetzen und komplexe Syntax und Grammatik zu verwenden, um in Sprache und Schrift zu kommunizieren. Und deshalb hat es ein solches Potenzial, andere Bereiche der Entwicklung zu beeinflussen, sagte Pace.
Die Ergebnisse der Studie werden in der Zeitschrift Early Childhood Research Quarterly veröffentlicht. (ANI)
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Veröffentlicht: 18. Mai 2018 15:28 | Aktualisiert: 18. Mai 2018 15:30 Uhr
