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An der akademischen Mittelschule von Martin Luther King Jr. war das Verhalten im Klassenzimmer ein überwältigendes Problem. Ein Haftraum in der Schule war häufig voll von Schülern, die wegen störenden Verhaltens aus dem Unterricht geschickt worden waren. Es war für Schüler mit Schwierigkeiten einfacher, sich aus dem Unterricht zu schicken, als herausfordernde Arbeiten zu erledigen, an denen sie entweder nicht interessiert waren oder die sie nicht erledigen konnten. Der Haftraum war ein ineffektives Pflaster und nicht die langfristige Lösung, die die Schule oder die Schüler brauchten.
Schulleiter Michael Essien suchte nach einem besseren Weg, um die Probleme in seiner Schule anzugehen. Zunächst versuchte er, Lehrer ausbilden zu lassen, um Störungen im Klassenzimmer besser bewältigen zu können. Dies führte jedoch dazu, dass die Lehrer, die versuchten, als Berater zu fungieren, die Unterrichtszeit in Anspruch nahmen und die bereits überarbeiteten Pädagogen noch stärker belasteten.
Essiens nächste Anstrengung war viel erfolgreicher.
Seine Push-In-Methode ermöglicht es einem Lehrer, Unterstützung in seinem Klassenzimmer zu fordern, wenn das Verhalten eines Schülers störend wird. Einer von neun Support-Mitarbeitern antwortet auf den Anruf und setzt sich direkt mit dem Schüler in Verbindung, um dessen Bedürfnisse zu beurteilen. Das Support-Personal kann an der Deeskalation arbeiten. Der Lehrer muss keine Unterrichtszeit opfern. Der Schüler kann so schnell wie möglich wieder arbeiten. Und niemand geht mit verletzten Gefühlen oder verletzten Egos, was den Wiedereintritt in das Klassenzimmer nach dem Aussenden oft erschwert.
Lehrer haben bereits unglaublich anspruchsvolle Jobs und mehr Unterstützung im Klassenzimmer ist etwas, das fast alle Lehrer begrüßen. Es ist ein großer Schritt in die richtige Richtung, geschultes Personal hinzuzuziehen, um Verhaltensprobleme zu lösen, damit sich der Lehrer auf den Unterricht konzentrieren kann. Die positiven Auswirkungen waren fast sofort spürbar. Die gesamte Schule sieht Verbesserungen auf ganzer Linie. Die Schüler wissen, dass sie nicht einfach aus dem Unterricht aussteigen können, wenn sie nicht dort sein wollen oder es schwer haben, also handeln sie nicht, um zu entkommen. Ein Englischlehrer, der früher die Schüler gebeten hat, nur einen Absatz zu schreiben, kann jetzt interessante und interessante Projekte vergeben. Die Schüler sind fokussierter, engagierter und lernbegieriger.
Aber so hilfreich die Push-In-Methode für diese Mittelschule in San Francisco war, so belastet jetzt das Support-Personal. Dies sind Berater und Sozialarbeiter, die in der Schule arbeiten und viele andere Aufgaben und Pflichten haben.
Manchmal arbeitet man eins zu eins mit einem Studenten, der seine Hilfe und Unterstützung benötigt, wenn er einen Anruf für ein Push-In erhält. Das Support-Personal kann den Anruf nicht einfach ignorieren, da ihm Priorität eingeräumt wird. Sie müssen entweder ihren Schüler verlassen, Beratungs- und Unterstützungssitzungen verschieben oder sie sogar mitnehmen, während sie sich mit der Situation in einem Klassenzimmer befassen.
Kein System ist perfekt, aber mit ein paar Änderungen klingt es so, als ob Push-In ziemlich nahe kommen könnte. Die Idee ist solide und ein weitaus besserer Ansatz als die typische Suspendierungsmethode in der Schule. Eine Aufstockung der Mittel für Schulen könnte zusätzliches Hilfspersonal, zusätzliche Schulungen oder sogar ausgewählte Mitarbeiter ermöglichen, die die alleinige Verantwortung haben, überall dort Hilfe anzubieten, wo sie benötigt werden. Aber wie wir alle wissen, wächst die Finanzierung nicht auf Bäumen und nur wenige sind sich dessen so bewusst wie diejenigen, die im öffentlichen Schulsystem arbeiten.
Push-In zeigt uns wirklich, dass Lehrer mehr Ressourcen benötigen und Schüler mehr Unterstützung benötigen. Wenn sie sich auf das Lehren bzw. Lernen konzentrieren können, profitieren alle davon. Und außerhalb des Rahmens zu denken, um die Bedürfnisse unserer Kinder zu erfüllen, wie es Principal Essien getan hat, kann manchmal den besten Weg zum Erfolg für Schüler und Lehrer gleichermaßen bieten.
